[摘 要] 21世纪社会对商务法语人才的需求已呈多元化趋势。本文从课程设置、实践教学、教学评价体系、师资队伍建设等方面论述了培养运用型商务法语人才的有效途径。
[关键词] 商务法语 人才培养 模式
随着全球经济一体化的快速发展，国际贸易和商务活动日益频繁。21世纪社会对商务法语人才的需求已呈多元化趋势，如何培养运用型商务法语人才成为目前高校亟待解决的问题。
一、构建合理课程设置
1.人才培养目标合理。商务法语系，作为职业外语运用型专业，其人才培养旨在培养掌握并能熟练应用现代商务法语和贸易技能的高级运用型人才。因此，其专业设置必须遵循法语和商务两个知识领域内各自学科设置的系统性，体现语言技能与商务知识的平衡；把有关学科最新成果、理论引入课程，法语论文题目，使教学内容紧跟并超越时代发展的步伐，突显人才培养定位准则。
2.课程设置合理。课程设置应根据21世纪国际商务法语外贸交流面临的新任务、新形势，依托法语语言类课程为基础，突出商务法语听、说、读、写、译的运用型训练，合理增设商务法语口笔译、剑桥商务法语考试、全国国际商务法语考试等专业类商务法语课程。同时，依据国际国内外贸市场对人才的需求，以实现高校毕业生充分就业为目的，将商务知识类课程和职业技能培训类课程有机地结合起来。在开设商务函电、国际贸易单证实务、国际金融等基础课的同时，加大实践课教学力度，聘请国内外知名公司经验丰富的外贸人员或高校专家以具体案例形式，开设一系列讲座，重点传授商务法语实践中所须掌握的商务谈判技巧、报关实务操作等相关课程。这样，不仅能使学生进一步了解社会，获得切身实践经验，增强对社会的感性认识，还能激发学生参与积极性,使课本与实践活动接轨,提高他们日后成为贸易人才的可能性。
二、 完善实践教学体系
1.开展商务模拟实训。为适应外贸公司对运用型商务人才“工作适应周期短，工作效率高”的具体要求，就必须加强商务实践能力的培养，完善实践教学体系。加大资金投入,利用高科技和网络资源建立商务模拟实验室开展模拟实训，组建仿真模拟企业，明确工作章程、流程及各部门职责分工，让学生轮流担任进出口商、商务代理,企业老板、秘书、部门经理等角色,对不同角色进行实践训练，能有效地挖掘学生潜力，加强学生商务技能训练，如询、极盘、完单、包装、标记信函等的撰写。
2.培养学生创业设计能力。鼓励学生自己动手设计创业计划参加创业设计大赛，邀请外贸行业专家学者对创业设计进行评估、指导，略论创业设计可行性及操作上可能存在的问题，为学生创业意识和创业能力提供客观有效的参照体系。
3.加强商务实训基地建设。开展积极有效的创业见习，组织学生到相关外贸企业、企事业单位实地考察,了解商务流程和商品产出环节,增强学生对岗位的感性认识；同时让学生到公司企业等教育实习基地进行实践或外贸企业顶岗实训，身临其境开展业务,检验学生的理论知识与实践技能,让学生切身体会自身专业技能存在的缺陷与不足，为以后从事实际工作积累经验。 1 ，法语论文范文 |
