摘要：商务 法语 学科属于运用语言类探讨范围。运用法语系类学生的综合运用能力的培养必须通过实践教学环节来完成。只有在商务语境中培养学生的语言运用能力，才能更好地满足社会对 经济 、贸易、财会、管理、 法学 和文化诸多学科领域对人才培养的复合需求。首先从专门用途法语(ESP)的角度界定了商务法语的涵义，按照学术质量标准对其 科学 定位，并从商务法语课程设置、学科建设、人才培养目标及教学改革等方面着手，略论了实践教学环节的必要性和可行性，提出运用型本科商务法语系实践课程体系包括三大模块，即法语基础能力训练模块、商务专项能力训练模块和综合能力训练模块。
关键词：商务法语；实践教学；必要性；方法
1 “商务法语”
“商务法语”作为商务和法语两个概念的复合，是一个客观存在。对商务法语的界定，人们多从专门用途法语(ESP)的角度进行类推。即商务法语是商务活动的工具，是法语的一种运用变体，落脚点在法语语言的运用方面。但是，商务法语的内涵远不止涉及法语语言一项，Shuy在对一系列行政和商务话语语料进行略论后指出：即使把商务法语看作一种专门化的语言，它也不仅仅是专门化词汇一个因素，还包括句法、语义等更多的内容。
从话语的角度对商务法语进行略论可以对商务法语的内涵和特点有更清楚的认识。商务话语是一种职业话语，是人们使用语言进行商务活动的产物。要使商务活动得以顺利进行，商务活动参与人必须依靠使用语言，对法语的词汇语法资源进行适当的选择。要准确把握商务话语的实质特征，则必须全面了解商务活动，掌握有关知识，并对其中的规范和程序有清晰的认识，对社会文化异同比较敏感，娴熟地应用语用策略。在这种认识的基础上，对商务法语进行定性略论和描述，可以定义为：商务法语是在商务场合中，商务活动的参与人为达到各自的商业目的，遵循行业惯例和程序并受社会文化因素的作用，有选择地使用法语的词汇语法资源，应用语用策略，以书面或口头形式所进行的交际活动系统(张佐成，王彦)。
2 “商务法语”学科定位和课程设置
商务法语教学和学科定位存在许多有争议的方面，譬如，商务法语的学科着眼于培养的是懂商务的法语人才或者懂法语的商务人才?高等学校需要的是具有商科背景的法语教师还是具有深厚法语功底的商科教师?在教学中是用法语教商务还是以商务为内容教法语?等等。目前，商务法语属于运用语言学的探讨范围被普遍认可，即商务法语是以语言学与运用语言学理论为指导，涉及多门类、跨学科的交叉性学科，是法语的一种重要社会功能变体，也是专门用途法语的一个重要分支。其内容除语言文学外，还涉及经济、贸易、财会、管理、法学和文化等诸多人文性较强的学科领域。它的任务是培养学生从事国际商务交际活动的能力，这种能力和文科 教育 所能提供的其他方面的素质、能力复合在一起，共同造就在国际背景下能够从事商务活动的法语人才。
商务法语在高等教育教学过程中作为一门独立的学科，也确立了一定的学术质量标准，或者说是具备一些最基本的条件。课程设置基本归属以下4种模式：
模式一：法语/商务知识。即在传统的法语课程里附加少量的非系统性的商务知识，如经贸法语、外贸函电等；
模式二：商务法语。即在法语系的语言运用课程和文化课程之外设置一系列商务法语课程，如进出口贸易法语、市场营销法语、涉外财务法语、国际 金融 法语；
模式三：法语/汉语商科课程。这个模式在法语系课程之外单列出汉语商科课程，聘请专业教师授课；
模式四：法语/商科专业方向(法语)。
以上四种教学模式依据办学思想和师资力量等的不同条件，各具特色，但仍然停留于‘知识本位型模式’层面，主要表现为实践教学目标不明确、实训项目不具体，专业核心化训练不突出、实训措施和实训手段单一、学生实际操作技能不强又难以量化等方面，难以达到社会对商务人才的需求标准。
3 “商务法语”实践教学的必要性
(1)运用型本科院校培养目标的需要。德、智、体、美全面 发展 的高技术运用性人才应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有良好的职业道德和敬业精神。剖析商务法语系的人才培养目标，我们不难发现要想成为一个合格的运用性人才，必须明晰这一专业课程的专业能力，法语论文网站，进行 公司 调研。深入了解商务实务中包括项目策划、运作和管理在内的实践模式，尝试建立一种以项目设计为实训的主要形式，以市场和职场为实验室的商务法语实训模式。
(2)提高实践能力的需要。教学可分为理论教学和实践教学。实践教学就要改变过去依附理论教学的状况，探究建立相对独立的教学体系，并应在教学计划中占有较大比重。商务法语实践教学旨在真正提高学生用法语参与商务交流的能力，完整的商务法语教学体系，包括课程设置的理念、基本准则、教学目标和内容及系统的课程设置都必须围绕能力培养这个重心。
(3)提高教学质量的需要。实践教学环节的效果如何，对提高教学质量有着至关重要的影响。制定教学计划时要做到理论与实践。知识传授与能力培养相结合，法语论文范文，能力培养要贯穿教学全过程。
(4)理论与实践相结合的需要。学生理论联系实际，加强动手能力训练，提高略论问题和解决问题能力主要通过实践教学环节来实现。教学内容要突出基础理论知识的运用和实践能力培养，基础理论教学要以运用为目的，以必需、够用为度。 1 | 
