【摘 要】针对 中国 小学 法语 词汇教学中的问题，笔者认为TPR 教学法能有效促进小学法语词汇教学。从其特点、教学步骤和优势等几个方面进行略论，说明此教学法对小学法语词汇教学的影响。
【关键词】 TPR 法语词汇 听力 领先
一、 引言
在小学法语教学中，词汇教学是法语课堂教学的重要环节。词汇教学的主要目的是使学生掌握一定数量的词汇，并能够使其在语言实践中灵活应用。新颁布的法语课程标准要求小学毕业时“学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语”，“能根据拼读 规律 ，读出简单的单词，能对所学单词加以应用。”
二、小学法语词汇教学中的问题
小学生刚上法语课的时候，大都充满好奇和期待，很有兴趣，积极性非常高，但随着所学语言知识的增加、内容的加深，特别是词汇的大量增加，有很多学生感到有压力，对学习法语产生了畏难情绪。而法语课堂上单一枯燥的教学模式，也极大地作用了学生的学习积极性，使小学法语词汇教学面临很多困难。
1、词汇读音困难。
由于受母语负迁移的作用，小学生在模仿单词发音方面有一定的困难，如，他们容易把法语单词读音和汉语拼音字母的发音和读音规则发生混淆。
2、词形记忆困难，单词遗忘率高。
在传统的教学中，小学生学习词汇的措施主要是靠死记硬背，机械式记忆。这样不仅效率低，而且遗忘率高，同时也大大降低了他们学习法语的兴趣，打击了他们的自信心。
3、缺乏理解和应用法语词汇的能力。
小学词汇教学长期以来缺乏“在语境中理解，在实践中应用”这一环节， 这样就在很大程度上作用了学生的语言应用能力。语境是指实际的语言环境，法语论文，就是上下文，即单词、短语、语句和篇章的前后关系。语境制约着语言单位的选择，意义的表达和理解，所以，词汇意义只有结合上下文才能得到准确的理解。教学中，如果只是孤立地讲解词汇意义，没有把词汇放到特定的语境当中去理解、学习和应用，还会作用到学生法语思维的主动性。
用TPR 教学法能促进小学生法语词汇教学。
三、 TPR 教学法
TPR教学法在国外已广泛运用于幼儿和小学生第二语言及外语教学。TPR是Total Physical Response的缩写，意为全身动作反应，是美国加州圣约瑟大学着名心 理学 教授詹姆斯?阿歇尔(James Asher) 于20世纪60年代提出的。这种教学措施倡导把语言和行为联系在一起，通过肢体语言(body language)来表达语言信息，让学生们领悟语言，法语毕业论文，从而达到应用语言的目的。
1、 TPR 教学法的特点。
听力理解领先。首先培养学生的听力理解能力，然后再要求学生用口语表达。
教师在发出有计划的指令、学生执行指令的过程中，介绍新词汇。
允许学生在预先做好准备的情况下发言。
帮助学生营建轻松的教学互动环境。 1 | 
