二、多媒体课件使用中存在的问题
1、教师一昧依赖多媒体课件教学
在有些法语课上,教师成了放映员,学生成了观众。教师只能按既定的课件思路来上课,不利解决学生临时性的疑问,有时还会出现因课件或设施出现问题,教学就无法继续的情况,而学生的注意力过多集中于屏幕,从而忽略了教师课堂上生动的形体语言以及教师的表情变化所产生的教学效果。要知道,多媒体技术不可能取代教师对知识进行归纳、总结、深化的功能和影响。教学是一门艺术,在课堂教学中,以教师的人格魅力和富有情趣的讲解,通过师生间情绪的相互感染来调动学生积极参与教学,是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此,应该继承传统教学的精华,发挥多媒体课件教学的长处,做到优势互补,在教学中合理设计、搭配。
2、多媒体课件质量不高
有的教师多媒体课件形式复杂,重形式而轻内容和效果,也有些多媒体课件变化不多,枯燥无味,或是字不清晰,学生看不清楚,或是课件逻辑性较差,灵活性不够。其实,多媒体课件并不是做得越复杂、技术难度越高就越好,不能一昧满足于多媒体所带来的视听效果和课堂气氛,侧重了课件本身的科学性和艺术性,却忽视了教学目标和学生的学习效果,从而使教学不是通过手段来突出重点、突破难点,而是向学生展示高新技术,使学生的视觉、听觉受到强烈的冲击,一堂课看上去热闹,其教学效果如何却不得而知。
3、教师的时间、精力和教学条件有限
虽然现在应用多媒体课件教学的法语教师越来越多,但与英语系相对成熟的多媒体课件制作不同,在法语课堂上使用多媒体课件还处于各自为政的状态,不同教师之间的课件交流和重复率并不高。制作一个内容完善又形式生动的多媒体课件需要花费教师的大量精力,若教师的代课任务较多,就不可能为每节课绞尽脑汁地制作尽善尽美的多媒体课件。因此,多媒体课件的确有其优势,但也不必变成“独媒体”,为多媒体而多媒体。
目前很多学校都将有否应用多媒体课件教学作为评教的硬性标准,使多媒体教学成为教师的负担,这就很值得商榷。多媒体课件归根到底还是一种教学辅助工具,教师需要从教学实际出发,根据教学内容的需要,灵活选用适当的教学措施。另外,还有不少学校由于硬件设施的限制,并不具备在每节法语课上使用多媒体课件的条件,这种情况下,也可以选择在一学期中进行一到两次应用多媒体课件的教学,因为并不是所有的教学内容都有必要做成多媒体课件进行授课,它毕竟只是对已有教学方式的补充。
三、结语
多媒体课件在教学中的广泛使用,对广大法语教师提出了更高的要求,要求教师有较高的素质、新的思想观念、新的知识和新的能力。多媒体教学绝不是随便用几张图片、几段录像应景,需要教师从教学实际出发,深入探讨教学内容、教育规律和学生认知心理,将信息技术真正融入教学中,优化教学措施、教学过程本论文由外语论文网提供整理，提供论文，英语论文，法语毕业论文，论文，英语论文，法语论文网站，留学生论文，英文论文，留学生论文相关核心关键词搜索。 |
