2·媒体虽然能提供各种新颖的教学活动情景,但它毕竟只是一种硬件支持,要充分发挥其优越性,获得更好的教学效益,还需要教师对课堂进行有效地组织和驾驭,如掌握好教学进度、安排好教学内容、强调教学重点、注意讲解及情感交流,等等。 3·在多媒体教学日益成为趋势的今天,并不是说就可以完全放弃传统教学方式,各种教学手段都有各自的特点和独特的功能,在教学中应综合利用各种手段的优势,相互补充,取长补短,以获得更好的教学效果。 4·应避免将教案直接搬到课件上,这样不能发挥出多媒体的优势。应根据讲授的内容和顺序,安排课件的结构和布局,考虑到什么时候用动画、什么时候用声音来达到最佳效果。课件制作不应过于华丽,文字的字体、颜色、声音、背景等也不应变化频繁,以免因过分追求艺术性和技术性而忽略教学性,分散了学生的注意力而作用教学效果。 5·现代教育技术含量高,需要法语教师不断学习。教师既要有较高的法语知识,又要熟练掌握多媒体的各种功能,结合教材的特点,设计出具有特色,有助于学生参与、思考、探究的教学课件。课堂上要熟练操作控制教学信息,协调媒体之间及师生之间的关系,做好质疑答疑,并积极消除学生注意力容易转移或过多依赖媒体等不利因素。 四、结束语 多媒体技术的应用是现代外语教育的一个重要的发展方向,为创造外语素质教育环境提供了比较理想的教学手段。通过多媒体技术开展法语教学,丰富了教学内容,多通道的信息输入有利于学生从各个不同的角度去理解和掌握课堂教学内容,并在实际的语言环境中去应用它,从而全面提高学生的语言能力;多媒体技术也是教育改革的重要手段,是现代教育思想和教育观念的重要载体,更是整个教育改革的“制高点”和“突破口”。[3]将多媒体技术运用于法语教学实践,可以改变教师以“教”为中心的旧的、单一的教学模式,构建真正培养学生的学习能力、体现学生的主体地位、为素质教育服务的新型教学模式。特别是在当今信息社会中,应用多媒体技术,能创设良好的教学情境,在学习过程中培养学生的观察能力、思维能力和创新能力,实现自主学习和协作学习。同时,应用多媒体技术实施教学对法语教师也是一种挑战,教师必须熟练地掌握多媒体技术,及时把教学内容融入课件的设计和制作中去,并控制好课内外教与学的每一个环节,使学生更好地成为课堂的中心、学习的主人。但我们还应该看到,任何事物都不是万能的,多媒体技术也不例外。只有最大限度地发挥多媒体与传统教学优势互补的影响,才能达到最好的教学效果。 参考文献: [1]庞伟国.自主学习—教与学的原理与策略[M].上海:华东师范大学出版社, 2003. [2]王湘玲、宁春岩.从传统教学观到建构主义教学观--—两种教学观指导下的英语教学对比探讨[ J].外语与外语教学,2003, (6). [3]段文美.教学模式改革初探[J].陕西高等学校社会科学学报, 2005, (5). 本论文由外语论文网提供整理，提供论文，法语论文题目，英语论文，论文，法语论文范文，英语论文，留学生论文，英文论文，留学生论文相关核心关键词搜索。 |
