本文主要阐述了法国教科书制度和教科书四种功能(参照性功能、工具性功能、文化和意识形态功能、资料性功能)的历史变化.文章强调教科书反映了教学目标和教师真实的教学实践之间的关系.在当今社会中,教科书从线性结构发展到网络状结构,人们可以从各种视角对之加以利用.在师资培训中让教师掌握使用教科书的技能和策略尤为重要.因为如果没有人使用,教科书什么也不是,使用者赋予它生命.

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