美国著名的创造心理学家吉尔福特认为:发散性思维是指从已知信息中产生大量的变化的、独特的新信息的思维方式。其特点是思维无一定指向,在头脑里呈散发型。发散性思维强调通过联想和迁移(association and movement)对同一问题形成尽可能多的答案,并设法寻找各种解决途径或最佳途径。发散性思维在阿拉伯语教学中同样有广泛的运用,以下便是它在单词记忆、课程学习、写作与听力方面的运用。一、打开发散闸门,巩固词汇记忆词汇是语言三大要素中的第一位。掌握足够多的词汇是学好一门语言必要的基础。词汇记忆一直都是学习阿拉伯语的基础和重点,如何记牢单词成为学生的首要问题,教师可以提供利用发散思维记忆单词的几种措施:(一)相近语音发散。关于形式接近或字母相同标符有异的单词集中起来记忆,既利于联系又增强了辨析度。关于发音接近的单词比如(分支,支流)与(用完,耗尽),(黄瓜)与(想象,幻想)(方式,手段)与(新奇的,有趣的);而字母相同标符有异的单词比如说(感觉,感到)与(头发)与(诗歌)采用相近语音发散教学,触类旁通,改变了单一词汇死记硬背的措施,提高了学生词汇记忆的效率。......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，阿拉伯语毕业论文，阿拉伯语论文题目 |
