| 法国于1681年发生了师范黉舍，成为世界教员教导的发端。经由几百年的成长，逐步构成了本身奇特的作风，法语论文题目，教员的生源有了保证，质量也年夜年夜进步，极年夜地增进了法国全部教导的成长。进入20世纪以来，世界列国都加速了对教员教导的改造，法国的改造在1989年到达热潮，以教导指点法的公布为标记，法语论文题目，把各级各类教员集中在年夜学师范学院(IUFM)内造就，完成了中小学教员造就的年夜学化。本研究就是在这类年夜配景下睁开的。本文分为三个部门，第一部门扼要引见了法国教员教导的成长过程，根据标记性事宜的涌现，本文将法国教员教导分为四个成长时代，即萌芽期、成长期、成熟期、完美期。第二部门引见法国现行教员教导的课程设置概略，重要从两个方面停止剖析一是从性质、特色及学程支配对法国年夜学师范学院(IUFM)停止扼要引见。二是引见了IUFM课程设置概略，重要从课程构造和课程内容两个方面停止剖析。第三部门重要归纳综合了法国教员教导课程设置的特色，并根据这四方面的特色提出了我国教员教导课程改造的根本思绪，即整合课程内容、强化教导理论、调剂课程构造、更新课程不雅念。 Abstract: France in 1681, the normal school, became the originator of the world teacher education. Through several hundred years of growth, has gradually formed its own unique style, the source of teachers have guaranteed, the quality is greatly improved, greatly enhance the growth of all the French teaching. Since the beginning of the 20th century, the nations of the world are accelerating the transformation of the teachers taught, transformation of France in 1989 reach boom, to teach pointing method published as markers to all teachers focus on University Teachers College (IUFM) creating, completed primary and secondary school teachers made the eve of the school. This research is in this kind of big match scene under the open. This paper is divided into three parts, first part briefly introduced the French teacher teaches in the process of growing, according to the emergence of labeled matters. In this paper, the French teacher taught divided into four growth era: sprout period, growth period, mature period, the perfect period. The second part introduces the existing French teacher taught courses set summary, important from two aspects to carry on the analysis is from the nature, characteristics and program control of the French University Teachers College (IUFM) carries on the brief introduction. The two is to introduce briefly IUFM curriculum, two important aspects from the curriculum structure and curriculum content analysis. The third sector important induction integrated French teachers teach the curriculum characteristics, and according to the characteristics of the present China's teacher education curriculum reform of the basic ideas, which is the integration of course content, strengthening teaching theory, curriculum structure adjustment and update the curriculum concept. 目录: 中文摘要 3-4 Abstract 4 绪论 6-12 一、探讨的缘起及选题的意义 6-8 （一） 教师教育在世界范围内引起广泛关注使得教师教育改革成为必然 6 （二） 课程学习在教师培养过程中的重要影响凸现了课程探讨的重要意义 6-8 二、概念界定 8-10 （一） 教师教育 8-9 （二） 课程 9 （三） 课程设置 9-10 三、探讨综述 10-11 四、探讨内容及措施的选定 11-12 （一） 探讨内容的选定 11 （二） 探讨措施 11-12 第一章 法国教师教育发展历程 12-16 第一节 教师教育的萌芽期（中世纪——18 世纪末） 12 第二节 教师教育的发展期（19 世纪初——1879 年） 12-13 第三节 教师教育的成熟期（1880 年——二战前） 13-15 第四节 教师教育的完善期（二战以后） 15-16 第二章 法国现行的教师教育课程设置概况 16-29 第一节 法国 IUFM 的简要介绍 17-19 一、IUFM 的性质和特点 17-18 二、IUFM 的学程安排 18-19 第二节 IUFM 课程设置概况 19-29 一、课程结构 19-21 二、课程内容 21-29 第三章 法国教师教育课程设置的特点及对我国的启示 29-36 第一节 法国教师教育课程设置的特点 29-32 一、课程设置面宽，突出教师教育学术基础和专业特性 29-30 二、重视职业化实习，加强理论和实践的联系，培养从教素质 30-31 三、注重中小学师资在职前培训中的交流 31 四、注重新技术和外语的引进 31-32 第二节 对我国的启示 32-36 一、整合课程内容 32-33 二、强化教育实践 33-34 三、调整课程结构 34 四、更新课程观念 34-36 注释 36-37 参考文献 37-41 后记 41 |
