| 二十世纪六十年月是东方先生活动如火如荼的时代，个中，法国的蒲月风暴作用最为普遍和深入。这是一场最后由先生提议，对法国全部高级教导轨制构成冲击，并惹起社会各阶级介入的年夜范围活动。本文经由过程对蒲月风暴的汗青考核，提醒了这场活动迸发的配景、进程、特色及其对法国高级教导和全部社会的作用，这场活动极年夜地转变了法国的政治、经济面孔和高级教导状态。活动迸发的缘由是先生否决陈腐的法国高级教导轨制，是以遭到最年夜冲击的就是高级教导，出生了活动的直接产品一1968年法国高级教导偏向指点法，并以该法为指点推进了法国高级教导的改造，首创了其高级教导古代化成长的新时期。论文从多维度研究这场先生活动，法语论文，研讨其对高级教导的效应，愿望可以或许从中获得启发，用以应对我国高级教导成长中的面对的很多实际成绩。 Abstract: In twentieth Century sixty years is the East Mr era, activities like a raging fire, France may influence the most common and deep storm. This is a final proposal, impact on the French advanced education system, and cause the various social classes involved in large-scale activities. The via the process of Pu months storm history examination reminded this event burst out of the background, process, characteristics and influence of French higher education and the society as a whole, this event greatly changed the French politics, economy faces and higher education state. The cause of burst of activity is Mr. veto stale French higher education system, is to suffer the greatest impact is higher education, was born the activities of the direct product of a 1968 France "higher education pointing method bias", and by this method and the guidance of promote the transformation of French higher education, and initiate the growth of the higher education modernization in the new period. The research in this field from multiple dimensions to explore the senior Mr. activities, teaching effect, may wish to derive inspiration, to deal with China's higher education growth in the face of a lot of actual performance. 目录: 引言 6-10 一、探讨目的和意义 6 二、文献综述 6-8 三、探讨的主要内容与措施 8-10 第一部分 五月风暴的背景与过程 10-31 一、五月风暴的背景 10-19 二、五月风暴的过程 19-22 三、五月风暴的特点 22-28 四、五月风暴的作用 28-31 第二部分 五月风暴对高等教育的作用——高等教育方向指导法 31-45 一、战后至60年代法国高等教育的特点 31-33 二、战后至60年代法国主要的高等教育思想 33-37 三、1968年高等教育方向指导法内容 37-41 四、高等教育方向指导法对法国高等教育的作用 41-45 第三部分 五月风暴的启示 45-52 一、注重高校德育工作的实效性 45-46 二、改革高校课程，使之适应社会发展 46-47 三、改革高校内部管理，法语论文范文，增加教师积极性 47-48 四、改进高校学生管理工作 48-50 五、努力创造有利于高等教育发展的社会氛围 50-52 第四部分 结束语 52-53 参考文献 53-57 攻读硕士期间主要成果 57-58 后记 58 |
