摘要 5-6 Abstract 6-7 绪论 8-16 （一） 探讨缘起 8 （二） 探讨目的及意义 8-10 （三） 基本概念的界定 10-11 （四） 文献综述 11-15 （五） 探讨思路与措施 15-16 一、 公民教育的历史渊源与演变 16-30 （一） 公民教育的含义和历史源流 16-19 （二） 公民教育思想的演变 19-30 二、 启蒙运动时期法国公民教育的理论基础 30-39 （一） 法国公民教育思想的形成 30-32 （二） 作用法国公民教育的几种思潮 32-39 三、 启蒙运动时期法国公民教育实践 39-43 （一） 学校教育 39-41 （二） 家庭教育 41-42 （三） 社会环境教育 42-43 四、 启蒙运动时期法国公民教育的历史作用及对我国公民教育的启示 43-48 （一） 启蒙运动时期法国公民教育的历史作用 43-44 （二） 对我国公民教育的启示 44-48 1 营造民主的社会环境是公民教育发展的先决条件 45 2 设置学校公民教育的内容、课程与教学 45-46 3 反思我国的教育行政管理体制将成为公民教育实施的良好外部环境 46 4 完善教育人员管理制度，严格教育管理任用标准 46-48 结语 48-49 参考文献 49-54 （一） 作品类 49-51 （二） 论文类 51-54 致谢 54 |
