法语课程标准明确指出，基础教育阶段法语课程的任务是：激发和培养学生学习法语的兴趣，使学生树立自信心…培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。因此，在教学中教师一方面应充分利用多媒体课件或网络资源，利用其丰富多彩、界面友好、趣味性强的特点来激发和培养学生的学习兴趣；另一方面，在学习过程中把发展学生综合应用语言能力与发展学生创新思维能力结合起来。如课例“On The Farm”，这课的教学任务是学习8个动物的单词和相关句型。上课时，我没有直接入正题，没有为任务而“任务”，为单词而“单词”，而是应用多媒体课件展现课前在网上收集的学生们耳熟能详、喜闻乐见的卡通动物，如：Kitty Cat、 Snoopy Dog、Teddy Bear、Mickey Mouse、 Donald Duck、 Mashimaro Rabbit…等等，学生的注意力马上被这些活泼、趣稚的画面吸引住了，兴致很快高涨起来，然后打开教学网页，演示从 www.animalworld.com等网站和校园网资源库收集、整理和精选的动物图片，这些图片都标词、注音并链接相关网页，只要学生点击图片，就能知道怎样拼读和了解动物的生活习性，把课文动物单词案插其中。由于教学资源形象、直观，学生很快识记了所学内容。虽然课文里只有2个句子：What’s your favourite animal? I like sheep / ducks…,但通过教学资源的有效拓展和学生自我意义建构，学生介绍起自己喜爱的动物仿佛如数家珍，再辅以竞赛的形式和形成性评价教学，学生表达欲望强烈，新的句子不断脱口而出，朗朗上口 P1：What’s your favourite animal? P2：Look, I like polar bear. P1：Why? P2：Because it’s cute. It looks white and looks fat. But its eyes and nose are black .It eats fish and it can swim. 1 |
