【摘 要】本文通过对呼和浩特市影视 艺术 学校高职学生的两种教学 措施 —— 探讨 性 学习 的教学措施与传统的教学措施的比对，利用数理统计原理对探讨性学习的教学措施进行定量评估，法语论文，结果显示，法语论文，探讨性学习的教学措施显着优于传统教学措施，因而探讨性学习的教学措施更适合该校的 法语 学习。
【关键词】探讨性学习；传统教学措施；统计
一、概论
笔者通过对呼和浩特市影视艺术学校2006级的高职学生的法语调查表明，多数学生认为法语课枯燥乏味，大多是千篇一律的传统填鸭式教学，如此导致的结果是多数学生的学习方式仍停留在中小学的水平，思维方式较模式化。调查还发现，自觉主动学习探索知识的学生所占比例较低，与之相反多数学生是被迫学习法语的。
众所周知，在 科技 迅猛 发展 的今天，我们 教育 的方向是培养高素质的知识型、实用型人才，“作为实现高等教育大众化的主力军，当帮助学习者更好的实现其 社会 化品质的摇篮，去培育提高现实生产力效率催生社会新产品的创业者，都 历史 的落在高职教育身上。”“因为，高职教育从它勃兴之时起就紧密融入社会生活中，以能力为本的课程作载体，以职业取向为中介，发挥着促进学生社会化的主导影响。高职教育即培训个体生存的技能，又推动社会财富的创造。” 因而，由于高职教育中的传统教学与现实社会需要相脱节而产生的大量教学方式上的 问题 ，成为阻碍高职教育良性发展的原因之一。为此笔者对影视艺校的高职生们进行了探讨性学习教学措施的实验尝试。
结果表明探讨性学习的教学方式适合于当前的高职群体。
二、在高职班中实施探讨性学习的可行性
“探讨性学习是指学生在教师的指导下仿照 科学 探讨的过程，从 自然 、社会和生活中选择或确定探讨专题在开放情景中，利用各种学习资源，通过多种渠道主动地获取知识 运用 知识，解决问题的学习活动” 。“从广义上讲探讨性学习是一种学习的理念和措施，适合于各学科的学习。从狭义上讲它是一门独立的课程,在教学中以问题作为载体，创设一种科学探讨的情景让学生自己去亲身感受探索并主动获得知识” 。探讨性学习的目的旨在改变传统的填鸭式法语教学方式，培养学生主动探索知识的能力。
实验措施
实验对象：呼和浩特影视艺术学校2006级高职生
实验教材：高级中学教科书（必修） 法语第二册（下） Unit21 Music Lesson 81 and Lesson 82
实验设计：Unit21 中的 Lesson 81采用传统的教学方式。Lesson 82中则采用探讨性学习的教学方式
4、“统计措施” ：
1）不同教法的成绩间的相关系数 （r） =
这里I为传统教法成绩; J为探讨性教法成绩; N为数列数
2）成绩的标准差 (S)
S= 其中K为学生成绩； P为平均成绩； n为学生数
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