浅析职业教育法语教学[法语论文]

资料分类免费法语论文 责任编辑:黄豆豆更新时间:2017-05-08
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   论文 关键词: 职教 法语 近况 实践体会 因材施教
  论文摘要: 略论了职教法语的近况和 发展 趋势,阐述了职教法语教学的基本理念和措施

  
  随着我国与国际交往日益增多,掌握法语这种重要的交际语言显得日趋重要,高等职业 教育 作为高层次的职业教育对法语教学理应有较高的要求。但由于高校不断扩招,各大专院校的学生结构发生了很大变化,特别是专科院校及高等职业技术学院的生源,出现了许多新情况,这就要求法语教学必须作出相应的改革,以适应这种变化和发展,在教学过程中要注意应用多种恰当的措施。
  要教好职教法语,教师必须要面向全体学生,经过努力使每一个学生的素质都能得到尽可能的发展。因为每个学生的智力、体力、文化基础、学习环境、条件、学习动机、意志等都各有异同,我们在进行法语教学时,就要贯彻因材施教的准则:首先,教师应该摸清每个学生的情况,深入了解学生,关心学生,做他们的知心朋友。以情激情,以情育情,用自己的情感之火去点燃学生的学习热情,使学生对所学的学科产生浓厚的兴趣,进而达到“亲其师,传其道,学其道”的效果,同时努力做好后进生的转化工作。然后,要为不同层次的学生设计难易程度不同的训练,给每个学生发挥自己能力、提高自己能力的机会,实施因材施教。下面,我就这三方面谈一些实践体会:
  1.营造平等和谐的师生关系
  平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,在课堂交往中,学生对教师的人格态度、专业水平、教学措施,甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出“信任”或“不信任”的判断,和“亲近”或“不亲近”的情感反应;甚至把对教师的好恶迁移到教师所授的课程上来。对教师没有好感,也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣、表现出厚爱,而冷落了成绩差的学生,那么就会造成成绩偏好的学生自以为是,骄傲自满,成绩差的学生灰心丧气,感到自卑,慢慢就会产生抵触情绪,对学习失去信心,一旦学生与教师产生了对立情绪,教师的教学就显得无能为力了。教学中,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁,不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。上课时,教师要环视每个学生,不要只看好学生,而使其他学生受到冷落,或者用异样眼神看后进生,让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求,记住每个学生的姓名,让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重,便会被激发出健康的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中学习知识,培养能力。
  教师“给学生留有余地”的做法体现了师生平等、生生平等的准则,课堂教学必须体现师生之间和生生之间的平等和谐关系。教师在教学过程中要关注全体学生,给每个学生提供活动和表现的机会,尽可能地照顾学生在生理、智能和文化素质等方面的异同,保证教学活动中的公正、平等和无歧视。在法语课的设计提问、回答问题时,教师应针对不同层次的学生设计不同的问题,即便是学生回答不出来时也要耐心等待,或启发帮助,让这个学生感到教师的耐心期待,只有这样才能使每个学生感到生生平等,师生平等。只有这样后进生才能体验到成功从而不断增强自信心,取得进步。
  2.努力做好后进生的转化工作
  问题1:基础薄弱,对法语缺乏兴趣。
  学生基础差,由于教学不能适应学生的个体异同,部分学生就产生了学习障碍。如果障碍未能及时排除,就会给后续学习带来更多的困难,最后导致学生对法语学习完全失去兴趣。
  应对策略:学习是一种在非智力因素参与下的活动,它不能强制、不能代替。只能诱发主体的内部动因,调动其学习兴趣,使主体主动进行。要激发学生的学习兴趣,调动其积极性,先要充分了解和尊重学生原有的生活经验和知识积累;充分理解由于学习成绩在班里所处的不利位置,他们所承受的心理压力,真正做到与学生心理换位,实施因材施教,增大他们在课堂上的实践机会,只有在实践中,学生才能发现自我,表现自我,教师也才能因势利导。这样,培养学习法语的能力才有了前提。学生有了解决问题的能力,疑难不断地获得解决,兴趣也就会不断发展,于是学习成绩也就能不断提高。
  问题2:后进生学习情绪不稳定,出现反复。
  应对策略:首先,一个好的教师应懂得深厚的爱对学生的感召力和作用力。人们常说:“感人心者,莫先乎情。”亲其师才会信其道。教师要争取到学生的信任,消除他们对法语学习的畏惧心理,树立其信心。
  其次,教师应以发展的眼光看待学生,不能只看到作业和试卷上的分数,要珍惜他们已经付出的和正在付出的努力;要能够看到他们的“灵犀”,看到他们在智慧、意志、感情、个性等方面的特长,因势利导,培养能力,使他们感到学习并不是一种负担,法语论文,一种对自由的剥夺,而是一种愉悦,是一把通向他们从未涉猎的、更大的自由天地的钥匙。
  总之,在做后进生的转变工作时,一定要充分调动学生的兴趣,严格要求,不迁就,根据不同学生的不同情况提出不同的标准,采取不同的方法,法语论文,实施因材施教,只有这样,后进生转化才可取得预期的效果。

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