法语 作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。随着新课程改革的进一步推进，如何使课堂教学更有效果，如何将新课标的思想理念、措施手段应用到日常教学中，法语论文，越来越成为每一位教师所关注的焦点。作为教学一线老师，通过对法语新课程标准的不断学习以及对课堂教学的不断探究，我认为除重视对学生基础知识的夯实，技能、技巧和能力等方面的培养外，还应做到以下几方面。
一、创设良好的法语学习环境，发挥学生的主体影响
学习环境如何，关于激发学生的学习兴趣作用极大。法语是一门实践性很强的语言 艺术 学科，是一种交际工具。实践证明，学习语言除了有 科学 的学习措施，还有一条最佳捷径，那就是有一个真实的语言交际环境。在教学实际中，法语毕业论文，即使没有一个真实的纯法语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说法语、用法语的交际小环境。
大 自然 的千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的 英文 歌曲，勇于探究创新的人物形象以及 现代 教育 技术在语言教学中的应用等无不给语言教师提供了丰富的交际素材，如问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友、日常生活及学习活动等题材。
组织营造宽松和谐的学习氛围应做到：（1）教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，语言要纯正、流利，书法要规范。（2）根据教学内容，由教师用学生能听懂或大致听懂的法语讲一个幽默笑话或由学生进行2—3分钟的法语会话，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的热身活动。（3）在教学过程中，要尽量用各种直观的手段不断激发学生。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开头和 发展 ，也要有一个好的结尾。
二、丰富教学手法，常教常新
不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。因此，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的措施，通过“演”、“唱”、“画”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。“演”是让学生熟练掌握句型和课文，增强应用已学词的能力，提高口语表达水平的有效活动。
如教“The bird is flying in the sky.”，做飞翔状；教“The monkey is climbing up the tree.”，做爬树状；教“The elephant has a long nose.”， 做长鼻子状。教身体各部位名称时，可边说单词边指部位head, ear, eye, arm, hand, leg, foot 等。“唱”法语歌曲不仅能活跃课堂气氛，增强学习兴趣，还能加深老师和学生、学生和学生之间的感情。
如果边唱边加入动作更能活跃课堂气氛，调动学习积极性。如大家熟悉的拍手歌：If you are happy, clap your hands. 可换成其它动作，如close your eyes， touch your ears， tap your shoulder， touch your nose， shake your head等，动静结合，而且全班学生都能参与。
“画”是最直观有效的手段，有着特有的信息沟通影响，能提示语言与事物之间的本质联系，教学效果特好。“玩”，课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语言项目。国内外语言游戏很多，一般可用“旧瓶装新酒”的措施根据情况进行改编。 1 |
