摘要：由于现在职业学校学生整体素质的下降，导致 法语 教学出现了很多困难，作者
一改课堂一言堂的教学模式，从学生实际情况出发，结合教学内容，巧妙的应用新颖的教学措施，在法语课堂上对学生进行素质 教育 的渗透，不仅使法语教学进行顺利，而且培养了学生的各项能力，真正起到了教书育人的影响。
关键词：职业学校 法语教学 学生特点 素质教育的渗透 团队 合作能力
一、中职学校学生的特点
近几年随着高等院校的扩大招生， 大批较优秀的初中毕业生选择读高中考大学的路径, 中等职业学校的招生已经没有分数的“门槛”, 进来的学生生源素质逐年下降。据调查，中等职业学校85%以上的学生没有一个好的学习习惯，成绩总在班中垫底，他们是义务教育中的“失败者”。
由于初中乃至小学都饱受“白眼”，因此大部分学生缺乏自信，认为自己什么都不行。除了学习成绩不理想之外，中职学生的综合素质也较差，各方面的能力欠缺，如：缺乏劳动意识，缺乏与人交往沟通能力，缺乏对师长的尊重理解等。中等职业学校的生源状况短期内不会改变，这是一个必须清醒认识和坦然面对的不容回避的客观事实。
二、职业学校目前法语教学近况
由于生源素质较差，甚至有的学业水平没有达到初中毕业程度的学生涌入中等职业学校，给学校的教学和管理带来极大的困难，更使法语教学陷入谷底。另外，法语毕业论文，由于学校重视学生的专业教育，文化课少之又少，法语教材也偏陈旧，课上“老师一味讲，学生呆呆听”的灌输模式普遍存在，使得职业法语的教学一直处于死气沉沉的局面。
面对职业教育中法语教学所存在的严峻形势，作为教师，我们不能停留在抱怨和叹息的状态下，应该尽快调整思路，法语论文范文，摸索出行之有效、贴合学生兴趣的教学措施，充分发挥学生学习法语的主动性和积极性，及在法语教学中培养学生良好的综合素质已经迫不及待。
在实际教学中，我根据教学内容，结合学生特点，在法语教学中不断培养学生综合素质，使学生毕业时能较为顺利的进入工作单位，并且能适应单位工作，真正做到了文化课为专业课服务的目的。 1 |
