美国着名的语言学家乔姆斯基认为，人类学习语言决不是单纯模仿、记忆的过程而是创造性活用的过程口语是书面语的基础，给学生创造听说的机会，课堂上尽量多用法语授课。教师在课堂上不必花大量时间和精力对课文逐字逐句讲解，而应在指导学生正确理解课文的基础上鼓励他们多讲法语，尽可能用法语提问、回答问题，多用法语表达自己的观点、体会、交流思想等。这样一来，学生说的积极性提高了，词汇量也随之增加。 参考文献: [1]胡壮麟.语言学教程[M].北京:北京大学出版社，2002. 韩获.从专业与非专业异同看我国的非专业法语教育[J].铜仁师范高等专科学校学报，2006(5 ). 黄喜玲.非法语系大学生法语学习兴趣淡化的原因探寻[J].兰州商学院学报，2005(3). 薛新东.民办高校非法语系大学生法语学习近况调查[J]平原大学学报，2005(1) 苟利红.如何激发非法语系大学生的法语学习动机[J].吉林广播电视大学学报，2005(1). 杨凯伶.提高非法语系学生语用能力的探讨与研讨[J]铜仁师范高等专科学校学报，2005 (3 ) . 1 2 下一页 |
