摘要:本文旨在研讨语篇略论在高中 法语 阅读教学中的运用，探究高中法语阅读教学的新出路。
关键词：语篇略论；体裁略论；语篇模式；语境略论
作者简介：欧阳连生，任教于江西省于都中学。中学法语高级教师， 中国 教育 学会法语教学专业委员会会员，省高 考试 评专家组成员，省骨干教师，省优秀班主任，法语论文范文，十余篇 论文 发表在中国教育、中学法语教学与探讨、教育学术月刊等杂志上。
近年来，在高考中，法语阅读理解分值大、难度高，对语篇理解能力的考查越来越重视。为适应高考阅读理解在命题上的不断改革，强调学生交际应用，重视语篇能力的培养，老师必须改变过去那种翻译一遍、略论一下，甚至为了证明答案的合理性而牵强附会的传统法语教学措施，着力提高学生的语篇略论应用能力。
一、语篇与语篇略论的内涵
语篇（discourse）指任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的 自然 语言。刘辰诞在教学语篇语言学中将语篇定义为“一段有意义、传达一个完整信息，逻辑连贯、语言衔接具有一定交际目的和功能的语言单位。”
从“语篇”的概念来看，我们便可了解到“语篇”的一个重要特征：语意的独立性和完整性。因此，语篇略论和理解应该注重整体性，不可独立地对句子的句意和语法功能进行片面解析，应有“语篇略论”意识。
语篇略论（discourse analysis）是指对比句子更长、以交际为目的的语言片段所作的语言及交际功能的略论。具体地讲，语篇略论的内涵就是使读者 科学 、系统地略论语言材料在文章中的相对位置是如何产生意义的，并识别篇章中的结构模式及规定这些模式标记的语言手段。语篇以传情达意为最终目的，意义的完整性要求阅读者高屋建瓴，立足全局，融入语境，法语论文题目，从语篇的结构，体裁及语篇模式等方面指导。
二、在高中法语阅读教学中着力提高学生的语篇略论应用能力的新路径
1．要在语篇的体裁略论中培养学生良好的阅读习惯
根据不同的语篇特征进行解构，才能迅速准确把握语篇的内容。就语篇体裁而言，常见的有说明型（expository）、议论型（argumentative type）、描写型（descriptive type）和叙事型（narrative type）等。不同的体裁在写作风格、篇章形式上往往不同。说明性文章常用比喻与举例，议论性文章常常是说理与例证相结合，叙述性文章则按一定的顺序来组织其中的人物与事件。
让我们来看一篇阅读理解短篇。
Decision-thinking is mot unlike poker—it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think. The mental process is similar. Naturally, this card game has often been of considerable interest to people who are, by any standards, good thinkers.
The great mathematician John von Neumann was one of the founders of game theory .In particular, he showed that all games fall into two classes: there are what he calls games of ‘perfect information ’, games like chess where the player can’t hide any tricks: they don’t win by chance, but by means of logic and skills. Then there are games of ‘imperfect information’, like poker, in which it is impossible to know in advance that one course of action is better than another. 1 |
