论文 关键词: 高职 法语 写作 兴趣教学
论文摘要: 本文通过对高职法语写作近况的略论,提出了法语写作教学也需要兴趣教学,并从五个方面具体介绍了写作教学中激发学生法语写作兴趣的措施。
近年来高职 教育 在全国各地取得了较大 发展 ,而法语是高职教育中一门十分重要的基础课。法语教学应以素质教育和促进学生发展为根本,着力培养学生应用法语的能力,使其成为懂得如何处 理学 习问题的学习者,即有效的阅读者、听者、写作者和说话者。因此,作为语言基本应用技能之一的法语写作,在法语教学中显得尤其重要。经过多年对高职学生法语写作水平的观察,笔者发现高职写作课程是最难教和最难学一门课程。
一、高职法语写作兴趣教学的必要性
现在高职学生对法语写作有着这样的态度:“不会写,不想写”,而“不想写”又直接导致学生“不会写”。长期发展下去,学生是无论怎样也不能自觉地提高自己的写作水平的。那么如何解决“不想写”这一关键问题呢?笔者认为兴趣是解决这一问题的最好办法。兴趣是学生学习的首要条件,是学生自觉学习、提高学习效率的推动力。高职法语写作教师只有激发起学生写作的兴趣,使之“想写”,进而才能通过不断的练习使其写作水平有所提高。
二、激发高职学生法语写作兴趣的措施
1.加强写作基础知识教学,激发学生的写作兴趣。
写作是一种书面交际。语法能力是交际能力的一部分。语法能力是包括词汇、语法等在内的语言知识。不少学生由于没有扎实的语言基础,无法把自己的思想用法语明白地表达出来。这正是导致他们没兴趣写的主要原因。所以,教师在进行写作教学时,要从词汇、语法抓起,从句子水平着手。这就要求教师在教学中要注意帮助学生巩固语法知识,使学生明确不同词汇的用法,通过大量句型操练,使学生对语法 规律 有全面、深入的了解,从而可以在写作中正确地应用语言。学生在词汇、句子和语法应用能力上的提高,使其能够在法语写作过程中表达清楚地自己的想法和观点,进而提高他们的写作兴趣。
2.选择适当的话题,激发学生的写作兴趣。
有时,写作教师给出一个题目或话题,学生总是觉得脑子空空,没什么可写。之所以会出现这种状况,一是因为教师选择的话题学生并不感兴趣;二是因为学生没有动脑筋发掘写作题材。为了激发学生的写作兴趣,教师可以根据学生的爱好或他们所关心的事件来定题目或话题。其实,写作教师可以要求学生每节课作report,通过这一措施教师可以清楚地知道学生喜欢什么、关心什么,以便确定题目或话题。另外,在教师给出话题或题目之后,最好不要让学生立刻下笔写文章,而是给充足的时间让他们针对这一话题进行思考并说出自己的观点,这样可以激发出学生的想法和灵感,也可以对资源进行共享。选择学生喜好的、感兴趣的话题,让学生有东西写,并且有写些什么的冲动和写的兴趣,是写作教师的任务和责任。
3.提供适当阅读材料,激发学生的写作兴趣。
在课堂上教师可先给学生阅读一篇可能引发争论的材料,然后围绕这篇文章布置写作任务。学生先仔细阅读材料中的语言,尽可能地掌握、理解其中的句型和词汇。接下来要求学生尽量使用阅读材料中的语言组织自己的作文,这样学生既有东西写了,又不缺表达所需要的句型和词汇。经过一段时间的锻炼,学生就会发现写作容易多了,不再像以前那样苦苦思索,无从落笔。于是,兴趣也就会随之而来。
4.传授法语写作技巧,激发学生的写作兴趣。
学生通过一段时间的写作练习,对法语写作开始有了一点兴趣。这个时候教师就可以开始传授一些法语写作技巧来巩固成果。一篇法语作文是由词汇、句子和段落构成,各个部分都有其写作的技巧。关于选词要求具体明确、适当得体、简洁精练;造句就要求长短句交替使用,避免单一;而关于段落的写作,就要分清主题句、扩展句和结论句。这些都是法语写作的基本技巧。另外,针对不同的题材体裁,还有着不同的写作技巧。教师将一系列的写作技巧传授给学生,学生就会发现法语写作的奇妙,对其产生兴趣。 1 ，法语论文网站，法语论文范文 |
