【摘要】目前，大学 法语 教学存在着一些问题，要培养更多适应 中国 社会 发展 需要及国际交流的素质人才，必须在大学法语教学理念、教学措施及学生的学习策略等方面进行改革，找出改善大学法语教学的对策。
【关键词】大学法语教学 教学改革 对策随着中国申办2008年奥运会的成功以及全球一体化进程的加快，高素质人才在日益频繁的国际交流合作和日益激烈的竞争中起着举足轻重的影响，人才的培养也在逐步向国际化、综合化的方向发展。然而，新形势下旧的法语教学模式已渐渐不能适应和满足社会发展的需要，大学法语教学作为高校法语普及 教育 的一个重要部分，更加不容忽视。在社会的瞩目下，大学法语教学暴露出诸多问题。很多学生经过6～8年的法语学习，虽然通过了大学法语等级 考试 ，却不能熟练地阅读 英文 原版书籍，在外国人面前仍然听不懂、说不出，无法与外国人进行法语交流。由此可见，大学法语教学改革势在必行。
一、传统的大学法语教学模式
传统的大学法语教学模式一直遵循以教师为主的准则，教师的备课及授课内容，成为衡量教学效果的重要标志。为了防止学生听不懂，教师反复讲解词语，略论语法。有的甚至翻译课文，不给学生提供充分思考和吸收的余地；而学生只忙于机械地记录，很少参与语言实践，造成整个课堂气氛单调枯燥。从而可见，法语论文，传统的大学法语教学模式不仅束缚了学生学习潜能的发挥，还作用了学生听说水平的提高。
二、目前大学法语教学存在的主要问题
1.应试倾向明显
由于考试的社会影响被片面夸大，考试的负面作用被放大，这在很大程度上导致了应试教育倾向的增加。一些学校把通过大学法语四、六级考试与学生获得学位简单挂钩，这对学生造成了一种误导。
2.法语教学认识上的误区
除了明显的应试倾向外，部分教育管理人员和学生对法语教学的认识还存在着一些误区。
其中一个误区是把法语等同于 历史 、 政治 等课程，认为是可以死记硬背的。另外，当前的大学法语课堂教学往往只侧重于传授知识，而轻视了能力的培养。
3.教学形式和措施缺乏创新
目前，大学法语教学的主要形式基本上是以课堂为主，课堂教学主要使以教师的讲解为主。夏纪梅在调查中指出，目前的法语教学模式忽略了学生学习主动性的发挥。
戴炜栋指出，在实际的课堂教学中，教师多数采用传统的以教师为主的语法翻译法，而不是采用以学生为主的交际法。教学模式刻板单调，缺乏交际气氛；教学措施陈旧。
4.中小学法语和大学法语教学存在脱节
中学的法语教学，长期以来以追求升学率为目的，教学一直以知识灌输为主，采取题海战术，使学生在法语学习措施上养成了被动的习惯；此外，受师资条件的限制，法语论文范文，非重点中学及 农村 中学的法语教师在课堂上往往忽视对学生听说能力的培养，而这部分学生在进入大学后，往往无法适应新的教学环境和教学措施。 1 | 
