摘要:课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”，这就要求我们的日常教学首先要符合学生的身心发展规律，为此笔者提出多样化教学措施。措施的使用要以学生为中心、多样化的措施、灵活的媒体应用和培养学生的团队精神为准则，主要介绍了愉快教学法、模仿练习和化装表演等教学措施，并根据多年的教学经验谈了自己的几点体会。
关键词:课程 小学法语 多样化 教学措施
一、小学法语新课程教学措施使用的准则
（一）以学生为中心准则
“以学生为中心”的观念源于美国儿童心理学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的观念。杜威极力反对在教学中采用以教师为中心的做法，反对在课堂教学中采用填鸭式、灌输式教学，主张解放儿童的思维，以儿童为中心组织教学，发挥儿童学习主体的主观能动影响。
（二）措施使用多样性准则
由于小学生注意力保持短暂，在法语教学中老师要善于应用丰富多彩的教学措施来调动学生的注意力。比如＂唱法语歌曲＂、＂说绕口令＂、＂做游戏＂等。由于教学措施的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。
（三）媒体应用灵活性准则
针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，运用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的法语学习兴趣，有助于学生快速的掌握一些基本的单词，为以后打下坚实的学习基础。
（四）立足培养团结合作精神准则
由于当今学生中大多数为独生子女，所以便养成了万事“独”的特点。教师应当让学生懂得团结合作的重要性，培养学生有与人合作的愿望，有合作的能力及行为。在乐于参加灵活多样的教学活动中，培养学生团结合作意识和团结合作精神。小组合作学习，法语论文，调动了学生多种感官，提高了参与学习的积极性，促进了学生主动全面发展，勇于创新探索，培养了学生的团结合作精神，健康心理得以发展，增强交往，掌握了初步的社交能力，有效地激活了师生的创作激情，形成了愉快教学的良好氛围。小组合作学习，调动了学生多种感官，提高了参与学习的积极性，法语论文范文，促进了学生主动全面发展，勇于创新探索，培养了学生的团结合作精神，健康心理得以发展，增强交往，掌握了初步的社交能力，有效的激活了师生的创作激情，形成了愉快教学的良好氛围。
二、新课程教学中常用的教学措施
（一）愉快教学法
教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过法语直接理解教学内容意思，养成用法语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、绕口令等。应用这些灵活的教学措施，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该应用好表现──成功──快乐三步曲措施，尤其对后进生，要多给予肯定评价。
（二）模仿练习法
学习法语模仿练习是很重要的措施，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲法语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养应用语言的能力。
（三）讲授法
法语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和应用。而法语关于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。
（四）化妆表演
儿童喜欢扮演角色，喜欢表现自己，认为表演可以赢得别人的赞扬，当他们表现欲得到满足时会更加的进行法语交际，并且乐此不疲。例如，在警察帮助遗失的小孩找到妈妈一课的教学时，可以抓课文内容将课文改成短剧，创设情景，让学生分角色表演。学生们做符合表演人物身份的动作，说符合表演人物身份的语言，分别饰演警敷Policeman) ,妈妈Mother)和小孩Children) ,随着学生们神情动作的再现，既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生“听”和“说”的能力，更可灵活改变对话内容。
三、新教材小学法语应用多样化教学措施的体会
经过几年的法语教学实践，畅游书海，凭着对法语教学工作的热爱，凭着对新课程标准的理解，大胆尝试，总结出了自己的一套法语教学措施，可归结为四个字:活、真、积、趣。
活，就是思维“活”、形式“活”要做到思维活，就要解放思想，放宽思路，不拘于已有的教学措施，也不能长时间使用相同的几种措施。大胆假想设计，不断提出新思路，新点子，永远吸引着学生的目光。教学内容“真”实，创设仿“真”场景，教师“真”诚耐心教学，
学生“真”实体验法语教学的内容材料真实、实用。教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活。
日“积”月累，水滴穿石。法语教学的另一个教学途径就是日“积”月累，水滴穿石。每天让学生在黑板的一角“每日一句”，都是一些课本中没有，但在生话中能实用的交际用语或格言，要求孩子们每看到它时就在心里默默的说一遍，并鼓励他们在日常交流当中学以致用。
以兴“趣”为先导，提高课堂教学效益根据抓小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段法语课程的日的是激发学生学习法语的兴趣，培养他们法语学习的积极态度，使他们建立初步的学习法语的自信心。
四、结束语
现代教师所面临的挑战，要求教师对自己的下作和专业能力不断提高，要保持开放的心态，学无止境的心态。在实际工作中学习，不断对自己的教育教学进行探讨和反思，才能适应日新月异的变革。
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