A l’essor des changements et des coopérations développées avec la France ou des paysfrancophones, nous assistons à un grand épanouissement du désir et de la forte demande deparler le fran ais, ce phénomène prend un r le de plus en plus important et même définitifdans les activités de communication entre les pays. L’exigence de la bonne ma trise de lalangue fran aise, surtout dans le cadre de la communication orale, promeut la recherche del'optimisation des activités d’enseignement liées à ce but.Le manque d’un environnement adapté au travail du langage a fait du fran ais oral unedes préoccupations et faiblesses majeures des étudiants chinois, et l'attente du FLE dans lecontexte chinois demande également de bien prendre conscience de la situation actuelle dufran ais oral, d’analyser son passé, ses raisons d'être, ses caractères, et de proposer dessolutions appropriées et opérationnelles.Il est souhaitable et obligatoire, concernant les étudiants, afin qu'ils possèdent unecompétence orale, de leur fournir de fa on impérative la possibilité de pratiquer l’oral, pourqu’ils puissent parler correctement, efficacement et librement. Il faut également multiplierles plages d'expression aux apprenants, créer des démarches dynamiques pour que le niveaud’oral des apprenants puisse être évalué en même temps avec leur niveau de connaissancelinguistique.Dans ce mémoire, nous aborderons brièvement les raisons qui expliquent l’importancedu fran ais d’oral d’aujoud’hui, et identifierons les difficultés rencontrées par les étudiants àparler et à obtenir une compétence élevée en contexte chinois. Les solutions efficaces, quipeuvent s'adapter au contexte de situations d'étude chinoises, pour l'objectif d'améliorationde l'oral, sont donc à l’appel. Nous verrons comment cela peut éventuellement se mettre enplace, sans trop bousculer les habitudes bien installées dans la pédagogie chinoise.Dans le deuxième chapitre, nous ferons une analyse sur les trois méthodes appliquéesprincipalement en Chine : la méthode traditionnelle, la méthode audio-visuelle et l’approchecommunicative. Nous allons analyser leurs théories, leurs caractères et leur impact sur lapratique du fran ais oral, l'attention que chaque méthode porte à l’oral et leurs fa ons deconstruire la compétence orale, les facettes positives, mais aussi, les lacunes et faiblesses dechaque méthode. Nous allons aussi présenter leurs applications en Chine et la manière dontelles peuvent répondre aux attentes sur le plan éducatif en contexte chinois.Après une analyse menée de fa on rétrospective sur les différentes méthodes, nousarriverons dans le chapitre suivant à la pensée éclectique, qui prouve son avantage subtil etdynamique dans une situation compliquée au champ de l’enseignement. Nous allonsdisséquer le phénomène de l’existence de l'éclectisme en Chine et tenter d'expliquerpourquoi ce concept s'avère être une nécessité pour répondre au contexte actuel chinois etqui, en plus, restera certainement le meilleur choix. Le r le de la stratégie du fran ais oralsous l'éclectisme sera aussi abordé et pris en compte dans ce chapitre.Le dernier chapitre servira d'espace créatif, où nous présenterons nos propositions pourenrichir le sujet d’enseignement de l'oral. Les activités langagières sous forme d’uneséquence didactique complète seront introduites, et un modèle sera établi pour bien illustreret clarifier les avantages potentiels d'une applic本论文由英语论文网提供整理，法语论文题目，提供论文，英语论文，论文，法语论文，英语论文，留学生论文，英文论文，留学生论文相关核心关键词搜索。 |
