五、调查游戏
形式:假设昨天在某时某地发生一起凶杀案,班里同学分为两人一组,每组中一人扮演犯罪嫌疑人,一人扮演警察,警察询问犯罪嫌疑人案发当天的日程,犯罪嫌疑人回答时尽力洗脱嫌疑。一组练习完毕,其他组轮流进行练习。在整个调查过程中,无论警察询问还是犯罪嫌疑人回答时,都要注意使用适当的过去时态,以便进一步区分复合过去时和未完成过去时。
目的:使学生通过练习将复合过去时和未完成过去时进行比较,掌握复合过去时和未完成过去时的差异点。
结论
以上简要介绍的五种游戏类型是众多法语教学游戏中的几类,这五种游戏教学法在对外教学中都是非常流行的并被无数学者实践证明是行之有效的,教师可以在教学中不断的摸索和创新。做法语游戏可以增进学生学习法语的兴趣和信心,缓解课堂上的紧张气氛,有利于学生克服腼腆、羞怯的心理障碍,养成大胆说法语的习惯,有助于消除学生的疲劳。法语游戏能够充分锻炼学生的口语表达能力,同时发展思维能力,它是巩固词汇、语法,训练发音的有效手段,也是一种激励的教学措施。选择适合的游戏用于教学,关于教师和学生来讲,都是一件趣味横生的事情。
参考文献：
[1]唐艳文.英语课堂的游戏教学[J].雁北师范学院学报,2001(2).
[2]王广新.游戏的教学设计:问题的情境化表征[J].贵州教育,2007(1).
[3]Lv Jinliang. Application of English games in English Teaching [ J]. Jilin Teachers Institute of engineering and technology,2005(10). 本论文由外语论文网提供整理，法语毕业论文，提供论文，法语毕业论文，英语论文，论文，英语论文，留学生论文，英文论文，留学生论文相关核心关键词搜索。 |
