《法语学习中比较法及归纳总结法的运用》
摘 要: 本文针对学生在法语二外学习中经常遇到的一些难点,举例阐述如何将比较和归纳总结法应用于法语语音、法语论文词汇和语法律习三个方面。旨在让学生掌握一些行之有效的学习措施和思维模式,为以后的深入学习打好基础。
关键词: 比较法; 归纳总结法; 思维模式
关于初学法语的人来说,好奇心和兴趣总会随着语法律习的深入和复杂化而慢慢消退。法语和英语从词汇到语法有很多相似之处,可法语的语法更加具体化和复杂化,词汇也有很多以不发音的字母结尾,而且字母还经常带有各种拼写符号,结果导致学生在书写的时候往往将其遗漏。因此,正确应用对比措施,找出相似与区别,才能真正达到事半功倍的效果。
当然,其他的学习措施也是必不可少的,尤其是要教会学生“边学边总结”,要学好一门语言,听、说、读、写、译这五个方面缺一不可。因此,从语音学习开始,就要学会在多练习的基础上总结出规律,这种系统的学习措施,有利于培养学生正确的思维模式。
下面,我们就从语音学习开始,详细地解说一下这两种措施在法语基础学习里的应用。
一、善用字母组合的发音
法语的读音,相关于英语来说,更为规范(当然特殊发音肯定是有的),只要能善用字母组合的发音,这一部分的学习应该是不难的。而记忆读音规则,可以采用类比的措施,举一反三。因为,词汇和语音本来就是密不可分的,记忆一个单词的发音,往往就可以掌握多个语音规则,然后再反过来利用这些规则去读其他的词。我们来看一个简单的例子:“journaliste”(记者),如果你记下了这个单词的发音,就至少可以掌握5条读音规则:辅音字母通常发与其相对应的音,因此辅音字母j,r,n,l,t分别对应发[з],[r],[n],[l],[t];字母组合ou在辅音前的发音为[u];元音字母a和元音字母i的发音较规范,分别发[a]和[i];而元音字母e放在词末通常不发音。利用这种措施记忆读音规则,可以避免死记以致遗忘过快的情况。而且掌握了这个单词的读音和相应的读音规则,类似的很多单词的读音,即使是你不认识的单词,你照样可以很准确的将其读出来。像“madame”,根据刚才的语音规则,就可以将其正确读出来,其发音为[madam]。反过来,也一样可以根据读音拼写出你不认识的词汇。其实,记忆一些日常用语中的简单词汇的读音,对记忆读音规则的帮助是很大的。因为像“Comment allez-vous?”“Je vais bien”这样的句子,是大家初学法语时常说的句子,从构成这些句子的词汇入手,是个不错的措施。
二、善于总结归纳,来记忆词汇及用法
因为法语与英语有很多形似且意义相近的单词,所以将此应用于阅读理解,在一定程度上会有很大帮助。但同时要注意其间的差别。
比如:(英)music- (法)musique 音乐
university- université 大学
要注意认真比较,区分清楚,不要混淆。谈起词汇的记忆,名词的阴阳性和动词的变位一定是让很多人头疼的部分。因表示物的名词的阴阳性是约定俗成的,往往只有靠连带冠词来记忆无生命的名词。例如:unetable(桌子)-阴性名词;unlivre(书)-阳性名词。
当然,在学习的过程中,还是可以总结出一些规律来的:像以“-tion”结尾的名词一般为阴性,而以“-ment”结尾的名词则一般为阳性名词。比如:
la production (生产)-阴性名词, une question (问题)-阴性名词。
le mouvement(运动)-阳性名词,le monument (纪念碑)-阳性名词。
善于总结规律在记忆动词变位方面也同样重要。比如第一人称复数nous对应的变位后的动词一般以“-ons”结尾,而第二人称复数vous所对应的则一般以“-ez”结尾,第三人称复数ils/elles对应的一般以“-ent”结尾,还有第二人称单数tu所对应一般以“-s”结尾,而第三人称单数il/elle所对应的则往往不以“-s”结尾,等等。总结出这些规律,无论关于记忆动词变位,还是检查拼写错误,都是很有用的,因为这些规律适用于大部分动词的大部分变位情况,其重要性也就不言而喻了。关于第三组不规则动词,要同样学会使用类比的措施,根据相似词形的动词的变位而变化。比如:“permettre”和“promettre”两个动词就可以根据动词“mettre”的变位形式来变:je mets-je permets-je promets(直陈式现在时);j' aimis-j' ai permis-j' ai promis(直陈式复合过去时)。除此之外,掌握派生构词法对法语词汇的学习也是很重要的。特别是前缀和后缀构词法,是帮助你平时扩充词汇量的好办法。
例如:chant(歌曲)-chanteur(歌唱家)
possible(可能)-impossible(不可能)
关于词汇的用法,可以通过记忆句子来实现,也可以将同类用法的词归纳到一起来记忆。例如,可以将后接动词不定式的动词归纳到一起,像vouloir(想),pouvoir(能),aimer(喜欢)...表示方位的介词短语,像àc? téde(在...旁边),au bord de(在...边缘), au fond de(在...深处)...依次类推,边学边归纳总结,可以让你的学习更加系统化。
三、充分利用英语法语语法的相通之处,加深对语法的理解和学习
法语和英语在语法上也有很多的相通之处,充分利用这一点,有利于对复杂的法语语法的深入理解和正确使用。就拿法语的“重读人称代词”来说,它的用法跟英语的“宾格人称代词”是很相似的,它们同样可以用于省略句,同样可以放在介词的后面,等等。
例句:And you? -Et vous? (省略句)
I go there with you.-J' y vais avec toi. (介词后)
类似这样的情况有很多,但往往除了相通的地方,它们又各有各的特点。而法语部分的语法通常会显得更加复杂一些。像法语的“主有形容词”与英语的“物主形容词”,都用来表示领属关系,所不同的是主有形容词是有性、数变化的,而且这种变化与占有者无关,而是随着被占有者的性、数变化。
英语则没有这么复杂。
例如:my father-mon père
my mother-ma mère
my parents-mes parents
法语的主有代词与英语的所有格代词也属此类情况,但主有代词的形式比主有形容词更复杂一些。例如英语中的“mine”对应法语中“le mien”、“la mienne”、“les miens”、 “les miennes”,至于用哪一个,那要由其所代的名词的性、数来决定。
在词类的用法上和句子的构成方面,这两种语言也是很相似,从简单句到宾语从句,以至关系从句(英语中的定语从句)和状语从句的构成等等,都有很多相通之处。
例句一:I want to talk to you.
Je veux te paler.
例句二:We think (that) he' s wrong.
Nous pensons qu' il a tort.
例句三: He know the girl who likes you.
Il conna? t la fille qui t' aime.
例句四:Tell me about it when you' re back.
Dis-le-moi quand tu reviens.
从上面的例句可以看出,由于法语的“宾语人称代词”、“自反代词”、“副代词”以及“中性代词le”的用法与英语截然不同,造成了两种语言在句子结构上的些许异同。因此,要准确地表达句子,特别是在翻译的时候,要先从句子结构入手,然后再具体到动词和短语的应用,之后是句子的其他成分,最后连贯成句,而句子结构就可以在参考英语表达方式的基础上,根据法语的语法,试着转换成法语表达,当然要同时结合法语自己的语言特色。
法语的语音、词汇和语法是紧密相连的三个部分。没有语音基础,词汇的记忆会困难重重,口语表达更无法实现;没有词汇的准确应用,自然不可能准确地表达本论文由外语论文网提供整理，提供论文，法语论文，英语论文，论文，英语论文，留学生论文，英文论文，法语毕业论文，留学生论文相关核心关键词搜索。 |
