3、精讲语言知识
一直以来，应试制度都在左右着“教”和“学”。于是“教”和“学”就极具功利性，无论是谁，最终都摆脱不了考试。然而高标准的考试与有限的课时发生了矛盾，这种矛盾常迫使教师不停地与时间赛跑，抓紧每一分钟进行语言知识的讲解。于是“语言知识满堂灌”就成了多数二外教师无奈的选择，课堂教学则完全变成教师的独角戏，像什么兴趣教学，文化教学，口语教学，课堂互动等等因无暇顾及也就只好置之一旁。
久而久之，就成了教师有多辛苦，学生就有多痛苦的局面。改善这一局面，“精讲”准则/多种教学措施的灵活运用是关键。所谓“精讲”不是指所讲内容量的多少，而是指通过使用问题法\比较法，归纳整理法等多种教学法，对知识进行前后联系和异同对比，从而找出相关教学内容关键所在并突出重点予以解释的教学。只有这样才能为营造轻松快乐的课堂创造条件。
4、重视听说训练
缺乏语言环境是学习外语的一大难题。对此，教师就有必要在课堂上为学生创造语境，指导他们进行听说训练。本论文来源于外语论文网（ ）我们可以利用课堂教学开始或结束前的几分钟时问采取概述课文、对话表演、小组讨论、做游戏、角色扮演、听歌唱歌等多种形式，使他们在轻松愉快的活动中既巩固了语言知识、又了解了文化知识，从而提高学生初步使用英语进行交际的能力。
5、适当使用多媒体网络
实践证明，通过图象和声音传递信息的教学比普通教学更有效，所以教师自己动手制作多媒体教学课件，戴充分利用网络资源下载与教学内容相关的图片，或截取部分法语视听情节，从而将法国的真实面貌直接呈现在学生面前，这样一方面使教学内容形象生动，能够激发学生学习兴趣，另一方面，也可以让学生清楚语言在日常生活中怎样用于交际。
三、教学改革设想
加大二外课时量，适应二外考研要求;实行小班授课，便于课堂互动及双向交流;进行分类教学，开设考研班和兴趣爱好班，针对性较强。战场上有句俗话说，“知己知彼，百战不殆‘。关于站在三尺讲台上的教师而言亦是如此，教师备课，前提不仅要了解自己还要关注学生，只有这样的教学才能够有的放矢，“教’和“学”才不至于脱节。在课时有限的二外法语教学中，有必要将课堂教学与学生学习需求有效结合起来，从而实现高质高效。本论文由外语论文网提供整理，提供论文，英语论文，论文，英语论文，留学生论文，英文论文，留学生论文相关核心关键词搜索。 | 
