这些学生大部分都没时间进行课后复习,他们只有在上课时才碰法文,所以,要精简,要针对他们的需要。但我很喜欢抽背这些学生的动词变位,因为这也是基础之一,他们总是背不全,借此刺激他们。简单比较起来,在学习的内容上,英语专业学生学得较全面,补习班进度较快,辅修班则最生活化。在这三者当中,我发现有英文基础的人对语言的敏感度较高,学习的效果相对也较好。再者,若能适时地给予成就感也是激励学生的一种好方式。一星期的学习时间多少也是决定效果好不好的一个重要因素。还有,现在市面上学习法文的书非常多元、生活化,可以将语言带入生活中;若再搭配录音带、录像带学习,更能吸引学生。另外,以往大家认为只有在法文系能学好法文,但以现在的环境来说,只要你肯学,渠道很多,就看你自己肯下多少功夫。事实上,在补习班学法文,不见得就最差,相反地,还有可能学得比正规的法文系学生还好。地点不是最重要的,重要的是自己的努力。值得一提的是,教材的选取问题。目前市面上的法语教材种类繁多,也不能简单地说哪个好或哪个不好,但也是因人、因需而异。 不过总的来说,《Reflets》这一集合课文、练习和VCD于一体的教材,是很受学生欢迎的,教学效果也不错。它的优点就在于:寓教于乐,让学生在学习的过程中感受到更多的乐趣;由简到繁,由易到难,慢慢呈现出法语的语言特色。在使用的过程中,可以结合各种游戏,让学生在课堂上成为真正的主角,造就良好的学习氛围。不过这本教材比较适合于小班教学。现在大班教学的教材,使用得比较多的是《简明法语教程》。因其入门课程简单明了,后期课程难度跨度不大而被广泛使用。最佳方案是能将两种教材结合起来,面对不同的学生群进行不同的重点选择就可以了。因此,根据不同的法语学习群体的不同特点,找出各自对应的教学重点,并施以相应的教学手法,是提高法语教学效果的关键所在。 |
