近些年来，在教学中介绍法国社会文化的问题已越来越为我国的法语界所重视。法国是当今世界上重要国家之一，她的政治经济文化是法语初学者所渴望了解的。在法语（第二外语）教学过程中，我们不仅要重视语言的各种基本技能的训练，而且应注意介绍这门语言的生存环境，即法语国家（francophonies），特别是法国的政治、经济、文化、社会、历史、近况，以至地貌物产，风土人情等等。这样才能避免语言学习的枯燥单调以及生搬硬套等弊病，比较全面地了解与我国社会文化异同甚为明显的外部世界，法语论文题目，以便毕业后适应社会的多种需要。大致来说，这方面常识包括世界上法语国家和地区的分布，法国的面积和轮廓，海陆边界和邻国，多样的地形（平原、高原、山地），气候和河流，民族和人口，巴黎和外省，国旗和国歌，历史名人（路易十四、拿破仑、戴高乐……），法国的能源和工业（航空航天、高速列车、核电……），交通运输，商业贸易，农林牧业，法国的宗教、教育、科技、文学艺术（各个时期的文艺流派，主要作家及其代表作），法语毕业论文，民族节日（传统节日及宗教节日）等。在教学上，首先要使学生有鲁迅先生所说的“拿来主义”精神，大胆吸收有利于我们自身成长的西方文化的精髓，不能把法国文化视为“异端”，反过来也不应以之为标准贬低自己的文化。要使学生切实认识到语言与文化是密不可分的。其次要有意识地引导学生，培养和提高他们的文化意识和文化敏感性。 四、结语 综上所述，语言是文化的载体，不了解法语国家的文化，要学好法语是不可能的。反之，越深刻细致地掌握法语国家的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式以至生活细节，就越能正确理解并应用法语。法语（第二外语）的教学不仅是语言的灌输，同时应重视文化情景的阐释；不仅要指出语言与社会文化的体现关系，而且应当揭示法汉两种语言文化之间的异同。我国的学生要尽量熟悉法语社团（尤其是法国人）使用法语的常见情景以及法兰西民族的语言习惯，注意观察并记录各种语句使用场合，在接受法国文化的同时学会遣词造句，从而使法语真正成为帮助理解的工具和中法跨文化交际的纽带。 参考文献： |
