输出活动对语言学习具有重要意义.探讨采用结构启动范式研讨中国学生的英语和法语句子的口头产出.实验任务为句图匹配和图片描述;自变量为句子结构类型(双宾语结构,介词宾语结构)和动词类型(相同动词,不同动词),因变量为句图匹配成绩和句子口头产出成绩.探讨发现在被试使用英语和法语进行的句子口头产出作业中均存在结构启动效应,但不同语言中的结构启动效应异同显著;启动句的句子结构类型对句子口头产出作用显著,但词汇因素的影响不显著.

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