一、引言众所周知,语言是人类的交际手段,人们在应用这一手段进行交际时会受到很多因素的制约。目前,在大学阿拉伯语听力教学中,作用听力理解的因素也很多,其中非语言因素就很大程度上作用了听力的提高。非语言因素是指言者本身的情绪、年龄、地位、职业、文化修养等因素,以及交际场合、听者或读者的情绪、年龄、地位、职业、文化修养等因素。非语言因素会对听力理解产生一种制约力,使之自觉、不自觉地考虑这些因素来理解自己的听力,本文拟就作用大学阿拉伯语听力理解的非语言因素进行研讨。(一)非语言因素对听力理解的作用1.知识面当今是信息爆炸的时代,信息量大,专业性强,而且大学阿拉伯语教材又是文理科渗透性很强的教材,学生知识面的宽窄直接作用着学生对听力材料的理解水平。因此,要提高听力理解水平,学生除了掌握本专业知识外,还要有意识地猎取其它专业的信息,平时积累一些阿拉伯语国家政治、经济、文学、科技、哲学、历史和医学等各方面的知识,以扩大知识面,增加信息量。这一点我们可以从许多实例中得到启示,那些知识面宽、信息量大的学生尽管有时会遇到一些生词。但他们却能够根据自己所掌握的听力材料相关的知识......(论文页数是：2页) ，阿拉伯语专业论文，阿拉伯语论文题目 |
