日语听力课程在日语学习中的重要性及基础日语听力教育措施[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
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摘 要：近年来，学习日语在我国高校中掀起一股热潮，关于学习日语的学生而言，听力作为一项基本技能，对提高日语学习效果具有非常重要的影响。听力课程是日语学习者必修的一门课程，通过该课程，可有效地提高听解能力。
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关键词：学习日语 听解能力 听力课程
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2017）09（c）-0072-01
在这样一个经济全球化社会，随着愈加频繁的国际交流，各国对外语人才的需求日渐增大，在这种形势之下，我国涌现出大批的日语学习者。关于日语学习者而言，必须具备听、说、读、写、译五项基本技能，其中，听力是日语学习者掌握日语学习要领的前提，在整个日语学习过程中发挥着不可替代的影响。对此，许多高校设置了日语听力课程，以此加大对学生听力方面的培养。
1 对初步日语学习者，日语听力的教育重点
关于刚开始接触日语的学生而言，先通过听，再进行模仿发音，关于日语学习者，最忌讳的就是仅凭臆想或者跟着感觉来发音和记忆。在日语教育课堂上，作为教师必须保证自己发音准确，此后以认真、仔细的工作态度，指导学生发音，并针对学生发音错误进行指导，反复让学生进行发音练习，一直到发音准确且较为自然为止。听力教育的初步阶段，教师应从假名着手对学生进行听力练习，让学生分清长短音、拨音等，然后让学生通过听发音简单的单词，帮助学生掌握不同词语的发音特点和变化，在此基础之上，让学生开始模仿发音。学生通过听力练习这样一个过程，便能够正确的发音，从而为后期的日语学习作了铺垫。
此外，语言环境关于日语听力练习也具有不容忽视的作用。在日语听力课堂上，值得注意的是，应当尽量避免发音错误、语言不规范的现象，以免学生进行模仿并记忆下来。在后期的日语教育过程中，教师应尝试从简单的单词过渡到文章和对话的练习，在开始的时候，学生尽可以放松的状态去听，这主要是通过营造语言学习氛围，培养学生的语感，这关于提高学生听力非常重要。
2 日语听力课程在日语学习中的重要性
听力作为日语学习者必学的一项技能，是学会说、读、写和译的基础也是关键所在。和英语一样，针对听力也设有日语听力课程，该课程主要是利用各种媒体设备的声音功能，再辅以老师的发音指导，对学生进行听力方面的练习。在日语听力课堂上，学生由最开始的词语练习，到后来的句子和文章练习，在保证发音规范的前提下，听清录音机所播出的日语内容，使其语感得到培养，那么，在此基础之上，学生便可在后期的学习过程中，听清老师所讲解的课本内容，甚至能够与老师进行对话和交流。关于日语学者而言，熟练使用日语进行日常交流是他们学习的目标，而日语听力课程则能有效地规范他们的语言习惯，从而帮助他们实现这一目标。
3 基础日语听力教育措施
3.1 营造良好的日语听力氛围
从我国高校的日语本科专业课程安排来看，为了在短短的四年之内，使学生具备基本的交流能力，将日语教育重心放在基础日语上面，而听力课程则相应地减少了。面对这种情况，可以根据学生的学习能力，结合实际情况，适当地将基础日语和听力课程的比例进行调整，逐步增加听力课程，保证学生在初学阶段，便能够得到全面的日语听力教育。除此之外，还应当充分利用各种多媒体设备，确保学生所听到的日语规范、准确、纯正。当然，仅仅依靠这些是远远不够的，日语论文题目，为此，教师的日语教育不应当只局限于听力课程上，而应当面向所有的日语课堂，从而为学生练习听力创造更多的学习机会，使他们的语感在此过程中得到培养。此外，聘请日语外教也不失为一个有效的措施，学生通过与日本教师进行交流与互动，从而能够更加自然地说出日语。
3.2 让学生学会听取关键词
日语与我们的母语相比之下，学生关于其的接触会受到时间和地点的限制，再加上日语语速比较快，极易丧失耐心，从而使学生产生一种恐惧心理。事实上，关于日语而言，我们自己在讲话的过程中，简单应用几个字就可以将意思清楚地表达出来，而在听别人讲话的时候，听取其中的关键词即可。因此，在日语听力课程中，教师在表述一句或者一段话的时候，要着重强调其中的关键词，并对其进行略论，帮助学生掌握听取关键词的措施，鼓励学生养成一种听关键词的习惯，那么在以后的日常交流中，学生便会具备快速略论的能力，日语毕业论文，从而应用联想、排除等弄清对方所表达的意思。此外，教师还必须引导学生分清日语与汉语在语言表达方式上的不同之处，在教导学生听取关键词时，提醒学生不要忽略日语的思维方式、语序排列等，在一整句话听完之后再作判断。
3.3 合理应用多媒体设备，创设有趣情境
关于任何一种语言来说，让学生不断地“听”，不但不会达到预期的教育效果，反而会使学生产生一种厌烦和抑制情绪。关于日语而言，在日语听力教育过程中，内容比较枯燥乏味，语调缺乏生机感，很容易使学生丧失对日语学习的兴趣和自信心，大大降低了教育效果。近年来，我国在科学技术领域取得了一系列的成就，信息媒介也越来越丰富，与此同时，听力可以选择的练习途径和媒介也日渐增多。在这种形势之下，不论是富于娱乐色彩的动漫、电影等，还是话题比较严肃的社会新闻事件等均可以作为听力教育的素材和措施，如此一来，不仅可以扩学院生的知识面，而且能够激发学生对日语听力练习的兴趣，调动他们学习的积极性，这关于提高学生的日语能力具有非常重大的意义。此外，借助多媒体设备的声音、图片、影像等功能，可以创造一种轻松、活跃的课堂氛围，使学生在享受这些乐趣的同时，潜移默化地练习听力，从而取得事半功倍的教育效果。
在如今的信息化时代，可视听力材料越来越多，且内容愈加广泛，通过采用这些可视听力材料，创设有趣的教育情境，使学生能够感同身受，更能够真切地体验日本艺术，在此过程中，学习日语知识，那么在遇到理解比较困难的日语内容时，之前积累的日语知识便可以起到一定的辅助影响，大大提高了“听”的效率。电视剧或者电影中的经典台词，可以起到加强学生记忆的影响，有利于学生对这些台词进行灵活应用，从而使学生的听解能力得到有效地提高。
4 结语
总而言之，关于日语学习者而言，日语听力课堂占有非常重要的地位，关于学生日语能力的提高、进行流畅地交流具有十分重要的意义。日语听力练习主要是针对音频信息而言的，然后在老师的指导下，学生对其进行听取、整合、略论等，在听力教育课堂上，教师不要只注重讲解，却忽略了学生在学习过程中的主体影响，要增强教育效果，必须学会应用各种多媒体设备，激发学生对听力学习的兴趣和积极性，此外，教师应当创造良好的语言学习环境，注重对学生语感的培养，这在学生脱离课堂且自主学习的过程中发挥着不容小觑的影响。
参考文献
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