创业教育和性别问题准则上,在开展创业教育时无需对性别问题给予特别关注,因为其已经被纳入到创业教育的概念和目标中。然而,作用创业教育的外部因素,特别是社会、经济、工作环境和就业因素,能够支持或阻碍把创业教育的相关计划和努力纳入到个体的就业和工作世界等实际生活情境中。据此,与性别问题有关的作用创业教育的因素可以分为如下两类:性别支持性因素这些因素能够帮助妇女或女童与男性一样从创业教育中获益,具体包括:教育的定量方面:参与率。这一因素代表了教育体系中性别问题的定量维度。在许多阿拉伯国家的案例探讨中,女性对各层次教育的参与率大体上与男性相当,甚至有时超过男性。这使女性同男性公民一样能够受到创业教育活动和努力的作用。创业教育的目标和内容。创业教育的目标和内容有助于在考虑到个体异同的情况下为所有学习者提供相同的能力和技能。政策和立法。与世界上大部分国家一样,阿拉伯地区国家的政策和立法在生活的各个方面都对性别平等给予了特别关注(尽管有时仅仅是口头的承诺)。这为在创业教育中解决消极的性别问题提供了必要的框架。正如所预期的,需要在具体的实践和实施中加强努力,使这些政策和立法......(论文页数是：4页) [继续阅读本文] ，阿拉伯语论文范文，阿拉伯语论文题目 |
