【关键词】：美国穆斯林 异同性 多重认同 社会文化适应
摘要2-6 ABSTRACT6-15 导论15-29 第一节 探讨对象与概念界定15-16 第二节 探讨目的与意义16-18 第三节 国内外探讨近况评述18-23 第四节 基本架构和主要内容23-24 第五节 理论与措施24-27 第六节 主要见解27-29 第一章 美国穆斯林来源与构成29-55 第一节 伊斯兰教移植美国29-34 一. 伊斯兰教传入美国的途径和时间29-31 二. 穆斯林移居美国的六次浪潮31-34 第二节 美国穆斯林人口与族裔构成34-43 一. 美国穆斯林人口34-36 二. 美国穆斯林的主要族裔36-43 第三节 美国穆斯林的地域分布43-47 一. 中西部地区43-44 二. 纽约44-45 三. 芝加哥45 四. 加利福尼亚45-46 五. 密歇根州的迪尔伯恩市46-47 第四节 美国穆斯林群体的几个特点47-55 一. 内部结构的多样性47-49 二. 宗教信仰的虔诚性49-50 三. 社会参与的选择性50-52 四. 政治参与的成熟性52-55 第二章 美国穆斯林的宗教派别55-71 第一节 逊尼派穆斯林56-63 一. 南亚裔逊尼派56-60 二. 非洲裔逊尼派60-61 三. 阿拉伯裔逊尼派61-63 第二节 什叶派穆斯林63-65 一. 十二伊玛目派64-65 二. 七伊玛目派65 第三节 苏菲派穆斯林65-71 一. 苏菲派在美国的传播66-68 二. 苏菲派在美国的主要教团68-69 三. 苏菲派在美国的作用69-71 第三章 美国穆斯林组织及其影响71-90 第一节 美国穆斯林组织71-79 一. 宗教组织71-75 二. 政治组织75-78 三. 法学组织78 四. 慈善组织78-79 第二节 美国穆斯林组织的影响79-90 一. 消除对伊斯兰教和穆斯林的偏见79-82 二. 促进穆斯林积极参与政治82-84 三. 增强穆斯林的认同84-87 四. 开展不同宗教间的对话与交流87-90 第四章 美国穆斯林的教育90-117 第一节 美国伊斯兰教育简要回顾90-92 第二节 伊斯兰私立学校92-98 第三节 穆斯林子女家庭教育98-102 第四节 哈菲兹学校和哈拉喀学习班102-103 第五节 穆斯林的大学教育103-107 第六节 穆斯林的继续教育107-111 第七节 伊斯兰媒体教育111-114 第八节 穆斯林教育面临的问题与展望114-117 第五章 美国穆斯林家庭与妇女117-145 第一节 婚姻与家庭117-124 第二节 家庭暴力124-130 第三节 女性服装及其变化130-136 第四节 女性穆斯林的社会参与136-145 第六章 "9·11事件"后的美国穆斯林145-173 第一节 9·11事件对穆斯林的消极作用145-156 一. 民间表现146-149 二. 职业场所与公共场合的表现149-152 三. 政府有关机构中的表现152-156 第二节 公正理性的对待穆斯林群体156-164 一. 官方态度156-157 二. 媒体影响157-158 三. 民间理性声音158-160 四. 法学界的努力160-161 五. 执法部门的影响161-162 六. 社会教育的影响162-163 七. 伊斯兰组织的努力163-164 第三节 穆斯林与非穆斯林互动关系的近况164-169 一. 社会大众对伊斯兰教和穆斯林的看法164-166 二. 美国穆斯林对美国社会的看法166-169 第四节 "9·11事件"后美国处理族际危机的启示169-173 一. 政策要明确,焦点要准确169-170 二. 调查要合法,办案要依法170-171 三. 倾听族群组织声音,及时纠正错误171 四. 加强族际沟通,恢复族际信任171-173 第七章 美国穆斯林的认同与适应173-192 第一节 美国穆斯林的认同问题173-179 一. 三重认同173-175 二. 四种回应175-176 三. 五个挑战176-177 四. 六个困境177-179 第二节 美国穆斯林的适应问题179-188 一. 政治适应179-183 二. 社会经济适应183-185 三. 宗教文化适应185-188 第三节 伊斯兰世界对美国穆斯林的作用188-192 结语192-194 参考文献194-200 攻读学位期间的论文目录200-201 ，阿拉伯语论文题目，阿拉伯语论文题目 |
