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【摘要】：中国的发展速度日趋加快，国际地位也稳步提升。在此背景下，全球汉语热持续升温，阿拉伯国家的汉语学习者显著增多。疑问句是现代汉语中一个重要的知识点，在汉语作为第二语言教学中是项不可缺少的教学内容。本文在前人探讨成果的基础上进行了关于汉语疑问句本体和汉语作为第二语言的疑问句习得过程的探讨。探讨这方面内容的学者人数众多，而且已经取得许多优秀成果。但是对汉语疑问句与阿拉伯语疑问句进行对比探讨的并不多见。疑问句是有针对性地提出问题的句式。阿拉伯语中与汉语中的疑问句式在结构上既有相同之处，也有相异之处，这些差异点是阿拉伯学习者在习得汉语疑问句时产生偏误的原因之一。本文主要在疑问句本体探讨的基础上考察阿拉伯语母语学习者习得汉语疑问句的过程及所产生的偏误、对阿汉两种语言中的疑问句进行对比、略论偏误类型及产生的原因、并提出相应的教学建议。
本论文共分为六章；
第一章是绪论，主要介绍本文的选题理由及意义、探讨目的、探讨措施、探讨内容和国内外学界对疑问句的探讨成果。
第二章是对汉语疑问句本体的探讨，主要介绍国内学界对现代汉语疑问句的几种不同分类措施，然后在此基础上将汉语疑问句分为两大类：第一类是一般疑问句，包括是非问句、选择问句、特指问句和正反问句；第二是特殊疑问句，包括用“呢”问句、反问句和二重问句。最后，对各类问句的几种句式、预设及语义进行介绍。
第三章是对汉语中与阿拉伯语中的一般疑问句进行对比探讨，阿拉伯语论文题目，指出两种语言中疑问句的差异。
第四章是根据对阿拉伯学生的问卷调查结果来略论阿拉伯学习者使用汉语疑问句时产生的偏误类型及原因。首先，根据收集到的数据总结疑问句偏误的具体分布规律；然后，结合疑问句的偏误类型，经深入略论，得出导致偏误产生的因素主要有母语负迁移、目的语规则泛化与教材不足。
第五章是综合以上略论结果，提出针对每类偏误或者每种疑问句的教学办法，重点在于教材的编写与教师技能的巩固。
第六章是本探讨的结论。
【关键词】：阿拉伯语母语学习者 阿汉疑问句 偏误略论 教学法
摘要6-8 Abstract8-10 第一章 绪论10-24 1.1 探讨综述10-11 1.2 国内外探讨近况综述11-22 1.3 本文的探讨措施与目标,探讨内容,探讨难点22-24 1.3.1 探讨措施与目标22 1.3.2 探讨内容22-23 1.3.3 探讨难点23-24 第二章 汉语疑问句本体探讨24-38 2.1 疑问句类型24-31 2.2 疑问句类型预设31-35 2.3 疑问句的语义35-38 第三章 阿拉伯语与汉语疑问句对比探讨38-50 3.1 是非疑问句38-44 3.2 特指疑问句44-46 3.3 选择疑问句46-47 3.4 正反疑问句47-50 第四章 阿拉伯学习者的汉语疑问句习得及偏误探讨50-64 4.1 习得调查50-56 4.2 偏误类型56-61 4.3 偏误原因61-64 第五章 针对阿拉伯语母语学习者的汉语疑问句教学建议64-69 5.1 教材编写64-66 5.2 教学策略66-69 第六章 结论69-71 注释71-73 主要参考文献目录73-77 ，阿拉伯语毕业论文 |
