1、商务综合实训室通过商务综合实训室，实现了学生文字录入实训、听力实训、口语实训、进出口操作实训、制单实训等实训项目，同时该实训室为学生提供了一个良好的语言训练和商务模拟环境，能较大提高学生的语言应用能力和商务操作技能，进而提升了学生的就业竞争力和发展潜力。在实训过程中，我们采用项目化教学，学生以小组形式进行实训，从而培养了学生的团队协作精神。 2、翻译综合实训室翻译综合实训室给学生提供了一个仿真的实训环境，学生通过进行语言训练和翻译模拟，能实现各类翻译课程的教、学、做一体化，能较大提高学生的语言应用能力和翻译技能，同时通过真实的岗位实习，培养了学生的敬业精神同时还能够让学生体会责任心、原则性的重要性，体会诚信的价值，有效地培养了学生的道德观念和意识。 3、语言活动中心——沙龙语言活动中心——沙龙将给商务日语的学生提供口语训练、销售服务、活动组织等方面的实训机会，同时承担口语类课程，开展各种语言类竞赛活动，给学生创设了锻炼口头表达能力的机会，通过沙龙实训，提高学生的心理素质，逐步学会清晰准确地表达自己的想法，更好地表现自己。社会竞争越来越激烈，承受能力也是一种职业能力。语言活动中心，可以根据教学内容创设竞赛情境，有意识地培养学生的竞争意识，提高其社会适应能力。同时可以穿插与他人沟通协作的教育思路，为学生提供互相学习、互相帮助、相互交流的机会。在职业技能人才培养中，职业素养培养很重要。因此，必须强调要把综合职业素养教育贯穿于人才培养的全过程，使高职教育能真正的培养出适合社会需要的一线商务日语人才。满足社会需要是高等教育的目的之一。既然社会需要具有较高的职业素养的毕业生，代写留学生毕业论文那么，高校教育应该把培养大学生的职业素养作为其重要目标之一。同时，高校也不是关起门来办教育，社会、企业也应该尽力与高校合作，重视实训课，共同培养大学生的职业素养。 参考文献 [1]韩睿.在实训课程中渗透职业素养教育.机械职业教育.2009 [2]张彦嚣.高职学生职业素养培养途径.北方经贸.2009 [3]庞洪秀.论提高高职会计专业学生职业素养的途径.价值工程.2009年第5期 [4]吴甘霖.一生成就看职商.机械工业出版社.第1版.2006年1月1日 [5]王钰.基于工作过程的高职商务日语实训课程教学探索.广州番禺职业技术学院学报.2009年第4期 |
