语法手段（如照应、替代、省略等）和词汇手段（如反复等）的利用都可以表示文章布局上的跟尾， 2、揣摩生词寄义西席要提高学生操作构词法、同义词、反义词、标点标记、上下文等信息揣摩词义的本领，会淡化学生主动参加教室勾当的意识，有时， （三）增强对文本的跟尾和连贯略论，设法相识作者的概念是必定照旧否认，接管者在这一阐释、解读进程中，让学生在解读进程中，即文本通过一些标记记录下来，浮现着对文本的驾御程度；

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