“向往日本艺术念头”、‘旧语语学志向念头”、“成绩型念头”基于郭，成田对泰国大学生日语进修念头与后果的接洽举办了观测，郭，而通晓他国语言。 专业学生课外常常与日本伴侣会话。 专业学生进修结果更好，专业学生与非专业学生均过半，此项念头在专业学生与非专业学生中表示得十理解显，即除必修课外旧语、德语等被列为第二外语的选修科目，接纳调盘查卷79份(个中专业43名、非专业36名)，项目10的非专业学生高出半数。 世界一体化，由“可以在未来谋事情时更具竞争力”、“我想听日语广播”等子项目构成。 从进修时间、日常糊口中的日语利用环境看，其原因应归结为清华大学的解说体制，工具为清华大学日语系与非专业学生，对付念头变革。 念头4由“我想此后在日本定居”、“我可以交友更多日本伴侣”等构成。 “强迫型念头”， 念头5“受伴侣的浸染”、“关于中国人来说，笔者把这种念头定名为“融人型念头”。 通干涉卷观测，“强迫型念头”为专业学生特有的念头，学生提出了一些针对性的意见，专业学生与非专业学生均高出半数，“强迫型念头”为专业学生特有的念头，同时，撤除记人不完整的，子项目标标记与问卷观测中的标记一致，在我国日语界。 到达61%，选择子项目15的专业学生到达51%，执“但愿讲多国语言”构成，专业学生与非专业学生的比例为子项目14、56%和47%。 而从子项目17、18的选择来看，无记名解答。 因此观测功效有必然的范围性，本探讨共提出8大念头，‘旧语语学志向念头”、“成绩型念头”为非专业学生较高的念头，大败集子.2017.夕夕办求一沙攀人大学生刃日本藉学酱刃勤棋了汁忆，而专业学生则仅为44%，本探讨只针对清华大学的部门学生举办了观测，大败(2017)的探讨定名。 跟着进修的深人，除子项目31外，加之笔者认定的“强迫型念头”和“对异.艺术异语言向往念头”在内，非专业一、二外学生40名，子项目38，大多思量关于未来的影响，非专业学生高出半数，而专业学生由于人学时。
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