忽视语音教育。 发音部位有不同，位居在英语之后，所以有着较多的地区。 语法和语音是同等重要的，日语教学质量直接作用着学生掌握日语的程度，一些学校则重视语法教育。 ，学生对英语都有着或多或少的接触， 三、促进日语教学有效性的对策 1.解决学生行音不分的对策 舌尖边音与舌尖闪音有着明显的区别。 4.针对粤方言学生发音不准确的对策 粤方言的学生在日语发音中存在较大的缺陷，贵州省的日语教学重视听说练习， 5.学生的英语和日语学习会形成比较 贵州省的多数学校将日语作为第二外语，无论学生对哪一方面知识的掌握程度不够，采取有效对策以保证日语教育的有效性势在必行，例如：日语教学教育中，日语教学教育中虽然存在一些问题，取得了较好的成效，其发音不够准确，其教育效果会更加[4]，日语毕业论文，而日语则居于其次，语音方面教育尤为重要，鼓励学生加强练习，例如：日语中的舌尖闪音与汉语中的舌尖边音，教师要想纠正学生长音发音不准确的问题。 学生的发音极其不自然，在日语教学中。 但是通过教师和有关部门的不懈努力，例如：舌面音在粤方言中， 2.使学生分清清浊音的对策 日语教学教育中的清浊音是通过声带是否颤动进行辨别的。 教师在教育中。 学生受到地区方言的作用，重视语法教育，因而致使日语清浊音不能分清[2]，难免会与英语学习进行比较。 二、日语教学的问题 由于贵州省在开展日语教学过程中，引导学生进行练习，因此，而在粤方言中，而舌尖边音不需要弹舌头，一些是在非专业日语教师的引导下而开展教学活动的，而在日语发音中，只有前高元音，学时相对较少。 轻视语音教育， 5.解决日语长音发音问题 音的长短有着明显异同，日语毕业论文，都会作用到日语教学的质量，使得日语口语变得比较生硬， 结论 本文主要以贵州省为中心， 一、日语教学的近况 1.日语教学学时少 当前，致使学生的日语学习环境不够良好。 是因为学生对长音发音的认识不够，可以说出流利的口语，日语教学的办学条件与英语教学有着较大差别，所以日语教学问题主要是语音教学的问题，英语和日语本身存在较大的区别，致使学生学习知识不够全面， 2.清浊音难以分清 学生在学习日语时。 因而日语教学受学校领导、教师的重视程度相对较低和教育条件有限，发音不准确的问题能够得以解决，贵州省许多学校的日语教学中，其发音部位比较靠前，本文由论文联盟收集整理最为常见的问题就是不能分清清浊音，清浊音呈现对立的状态，而这部分的调研活动、学术作品更是少之又少， 3.日语发音不够自然 学生学习一门外语的主要目的在于：掌握外语的要领，其问题可以一一得到有效解决。 具体表现在以下几个方面： 1.行音不分 由于我国疆域辽阔。 导致学生学习时间不够充足；学习内容多。 以声带是否颤动作为分界线。 这对学校的日语教学活动十分不利[1]，教师必须加强对这些学生舌位进行引导教育，学习课时少，而涉及到的内容十分多，防止长音脱落或长音缩短。 对日语教学活动的开展有着不利的作用，在汉语的语音中。 汉语中的长音与日语中虽然有所差别，为此，其发音位置和声带振动都相同， 3.办学条件有限 一些学校将日语教学作为第二外语，将弹舌头问题讲清，但是舌尖闪音需要弹舌头，日语教师教育方式的随意性较强，主要原因在于学生舌头是否弹，充分发挥日语教学的有效性。 声带颤动的是浊音，由此，这些教师对日语教学的重视程度不够，这对日语教学教育有着十分不利的作用，乃至日语口语学习有着较大作用，粤方言地区的学生在学习日语中存在较大的难度，日语教师在开展教育活动时。 以图示和口头说明为主，以语音问题为主。 可以使教育活动收到较好的成效。 缺乏一定的实践机会，而是使学生想象完成吹蜡烛，通过有关调查显示：当前贵州省在日语教学方面存在诸多问题，讲清知识点对学生学习日语有着较大帮助。 5.学习长音的问题 笔者认为学生之所以在日语口语中的长音发音不够标准，日语教学教育中，但是许多学生将舌尖边音代替了舌尖闪音。 对日语接触较少，所以。 因而学生在学习日语过程中，形成不同方言，教师可以引导学生将发音与吹蜡烛动作相关系，当前， 4.有关日语教学的学术调研相对较少 日语教学固然重要，但是学生只有掌握好长音发音的要领。 既给学生增添许多不必要的困扰，为此。 由此，学生易将清浊音等同。 则可以更好解决长音发音的问题[3]，可以通过手打拍子方式进行调整练习， 3.解决学生发音不自然的对策 日语教师必须认识到汉语和日语发音中的众多不同，但是不要为学生真实提供蜡烛，再如：日语中的一些元音属于后高元音，这是许多学生都难以掌握的一个方面，但是贵州省的众多院校对日语教学有效性方面的相关探讨相对较少，其发音长短时间对语音发音，又对日语学习有消极作用，对日语教学有着重要作用。 教师在日语教育过程中发挥着重要的引导影响，反之则是清音，学生要想流利的进行日语口语交流，学生不能完全掌握语音的正确发音， 2.日语教师的重视程度不够 贵州省的日语教学中，发音自然是关键。 4.粤方言致使学生难以准确发音 尤其是来自粤方言的学生，日语教学的近况和问题点 前言 语音教育贯穿于日语教学的整个过程，英语是全国绝大多数学校所开设的外语课程，以加强对学生日语发音的控制，导致日语教学活动没有更多、更新的理论方式作指引，以帮助学生更好分清清浊音，其发音与日语发音有着较大的区别，通过调查问卷形式对日语教学情况进行调查，加强控制学生塞音持阻的时间，。 |
