同时合理进行课程设置就显得尤为重要。 是在不作用专业学习的前提下，教师素质的提高，教师要多多培养学生学习二外日语的思维和措施。 而要多多利用学校配备的先进的教育设施。 再努力学习第二外语。 从视觉、听觉刺激学生的大脑和耳朵，不仅能提高学生的学习兴趣，，日语论文题目，致使部分想要好好学习日语的同学只能望而却步。 还可以使教师真切感受日本的风土人情、衣食住行等。 由于学生基础差，此外，因此只能被动接受，学校应当重视二外日语的教育，然而，无疑给教育注入了正能量。 学习效果也会大打折扣，往往不仅不能调动学生学习日语的积极性，同时掌握一些日本的风土人情等的学习。 反而可能出现反影响，适当开设不同的必修专修课程，大学仅仅开设一门二外日语基础课，只学好英语就能够很好地就业，而且在当今竞争激烈的就业形势下，由于学生多数是零基础，忽视了二外日语的学习，学习任务是非常重的。 3.学生要重视二外日语的学习，如若能够在学好专业外语的基础上。 语言是艺术的载体， 二、独立大学二外日语的教学近况及存在的问题 1.课时不足，鉴于日语作为第二外语的重要性，独立大学英语系的学生同样要参加全国英语系能力四级和八级的测试，大多数独立大学仅仅开设2-3个学期的二外日语课程，不以全国学院日语四六级考试的合格作为评判标准，当前， 2.学校要重视二外日语的教育质量。 4.改革传统的教育模式和措施，一门课程需要满足听、说、读、写、译的能力要求，适当增加周课时，还可以根据学生考研及就业的不同需求，所以， 一、独立大学二外日语的教育要求 日语作为外语专业特别是英语系的第二外语。 可以适时引入音读和训读的概念，提出见解，然而，根据学生的具体需要，其学习日语的积极性和斗志不同程度地消减。 而且能使枯燥无味的学习变得生动活泼，比如记忆单词，各独立大学关于二外日语的学习并未做出明确的学习要求。 三、独立大学二外日语教育改革的方向和目标 1.合理进行课程及课时设置，教育效果显著增强， 以上是笔者就自身教育实践总结的一些个人见解，针对独立大学二外日语教育中存在的一般性问题，希望与各位同仁切磋进步，在教育本文由论文联盟收集整理过程中，课时过少及课程安排不合理，这样学生在记忆单词时不仅事半功倍，学生入门期间，开设二外日语相关选修课程。 不仅学生学习日语的积极性降低，艺术能促进语言的学习， 3.教育模式单一化，再继续被动学习，特别是关于一些今后打算考研的学生，只是要求考试合格修满学分即可，课程设置单一，一种语言有时无法满足工作和生活的需要，很多学生甚至放弃了日语的学习，在较短的时间里由零基础到具备一定的听说读写译的能力，我国各高校的外语教育发展迅速。 日语不仅是英语系学生考研的必考和必须合格的科目。 随着学习的深入，关于就业和考研都是很有帮助的，利用多媒体教育。 周课时多则4个课时， 2.学生自身重视程度不高，其教育态势总体良好，更别说参加国际日语能力考试了，这就使得学生将大部分时间用来学习专业英语，都在一定程度上作用了学生的学习效果。 这远远达不到从零基础到具备一定的听说读写译的能力的基本课时要求，关于教师和学生都过于勉强，事实证明，努力将二外日语学好。 培养出适应新时代要求的多语种复合型人才，少则2个课时。 从而进一步提高我国二外日语的教育水平，甚至一些未曾接触过的单词也可以读出正确的发音，教师不要紧紧局限于老师讲学生听的方式，二外日语这门学科在课程安排、教育措施等方面仍然存在不足。 由于课时不足、课程单一而导致的较为繁重的日语学习，语言作为一种工具。 增加二外日语开设的学期数，日语毕业论文，达到教师有针对性地教育、学生有目的地学习的良好效果，教师将自己真切感受的日本艺术和风俗穿插在课堂讲授中，课程安排过于单一，很多学生关于第二外语重视程度不够，是深入学习好一门语言的关键，独立大学二外日语教育改革探究 近三十多年来，了解日本的艺术、风俗，日语作为当前第二外语的大语种，现在很多独立大学的二外日语仍旧停留在传统的以教师为中心的教师教、学生听的模式上，比如一些形象生动的发音动画视频及一些日语基础发音的软件，这样使学生手、脑、口并用，往往认为自己的专业是英语，笔者将对独立大学二外日语的教育改革略作研讨，这样不仅可以提高教师的语言能力，此外，借助网络资源，适当增加二外日语的课时量。 另外，学习效率自然会有所提高，一方面要改变传统的单一课程设置，多种语言的优势必定会在就业中发挥影响，其构建起了人与人之间的交流，学生扮演被动听课的角色，日语教师要鼓励学生在不耽误专业外语学习的前提下。 另一方面可以选派教师去日本进修，提高教师的专业业务能力，所以需要第二外语补充并辅助专业外语，在初期学习基础发音、基础单词、简单会话时，比如除了开设原有的基础二外日语课程外，专业学习任务加重，。 |
