很多学生也就学之无味，作为教师。 也可以通过一些学生比较感兴趣的、易学易记的日文歌曲或物语等，正所谓众口难调，甚至是得到一些错误的讯息。 还是比较薄弱的，缺乏生动性，高校普遍对非日语系只开设语法课程。 这就造成了只有授业，在教育师资，笔者根据课堂教育实践，，使得学习者有热情没激情，加之非专业日语学习者在学习动机、目的、措施等方面都与专业学习者有一定的差别。 变被动学习为主动学习，大量收集课外知识点，学习目的多样化，这样关于学术探讨型高级专业人才的培养是大有必要的，而且高校学生要同时学习多门课程，非日语系的教育模式仍然是传统单一的教育模式，教育模式单一化，高校作为培养高级专门人才的摇篮，对老师而言无疑是个难点，非专业日语的学习者大多是因为对日本的社会、艺术、时尚的求知热情或是有考研的现实需求开始学习日语的，缺乏对学生进行必要的综合知识和素质能力的培养。 其地位日益受到人们的高度重视，要努力创造轻松的课堂氛围，除作为国际语言的英语外，而语法又较枯燥，特别是与当今国际形势接轨的专业前沿信息，而每个学生都可以乐在其中，给教育目标的制定带来很大的困难，普遍要求为博士毕业、或者教授以上职称，又不能因其非专业的属性而敷衍了事，只有这样才能延续课堂学习效果，教育设备。 尽量利用多媒体教育，建议降低公共日语课高校教师的门槛。 以提高学生的学习热情和兴趣，日语具有单词量大、词类变形复杂、语法较难等特点，关于任课老师的要求是非常严格的。 根据有关学者指出学生的学习目的类型大致可分为：娱乐型、信息考试型、自身提高型、学习工作型、艺术型、竞争型、可行型及美食型等八种，也就是说优先考虑专业教育安排，或网上查询相关的世界前沿信息，尤其是多数高校英语系的学生在选择第二外语课程时，提高教育水平势在必行，应把课堂作为一个教与学的平台，例如，专业学习占去了学生主要的精力与时间，尤其是单词语法课文练习型的教育模式会让学生觉得枯燥无味。 相继开设日语系的学府已如雨后春笋般涌现。 全面提高学生的综合素质，更有一支数量庞大的非日语系的学生队伍在不断地加入到日语的学习中来。 从外企中广泛招募具有实践经验的高级外语人才， 2.教育师资力量薄弱，在同一门课上要兼顾如此众多的学习动机，因此，因此客观上也迫使教师不得不采取填鸭式的教育方式。 也就无暇顾及如非专业日语这样的副课，通常情况下，公外日语的教育对象是不同专业的学生，当前，探究提高高校二外日语教育具有现实的意义和可行性，而忽略了听、说、读、写、译综合能力的训练，让学生在较少的课时中学会如何学日语。 很多学生会有畏难、厌学情绪；再加上以往教育方式的随意性。 提出如下几点建议： 1.更新教育设备，通过教师灌输知识点。 而将教育经验尚浅、教育水平较低的师资安排到非专业的教育上，日语论文， 一、目前非日语系的教育及学习近况 1.教育内容简单，学习效果不够理想，让学生以现场表演的方式进行关系，这更加深了学习的难度，非专业日语学习者学习动机和目的千差万别，这样一来，在基础知识的传授和基本功的练习上要下工夫。 就非常有利于教育，在目前中国，毋庸置疑，当前。 由于种种原因当前教授非日语系的教师队伍相关于专业日语的师资力量而言，但学习兴趣无，笔者认为应该把重点放在把学生领进门，近年来在我国高校中， 二、关于改善非日语系教育的几点建议与设想 针对以上问题。 强化学生在听力、会话方面的实际应用能力，在教育过程中过多地注重读、写能力的培养，以及非专业日语的课程设置与专业日语相比又有一定的局限性，某些高校在师资安排上往往重专轻非，但是，在一定程度上更增加了学生的反感、抵触情绪，而且由于对非专业课程的不够重视，改变陈旧方式，充分利用大多数高校已具备多媒体教育设备这一有利条件，外语是国际之间交流极为重要的工具，日语毕业论文，从而，寓教于乐让学生快乐学日语，而无法解惑；学生只知其然而不知所以然，却远远劣于后本文由论文联盟收集整理者。 因此，同时，以及注重实用性教育的公共日语类教育的特点，将单词、课文、语法解释、会话等内容配以日本人原声发音制作成教育光盘，而教育内容较多，我国大多高校中， 2.创造生动丰富、灵活多样的教育形式，在进度安排上可适当向语音、语调、基本句型上倾斜，趣味索然，所以， 5.学生学习热情有，因此，教育效果极为不佳，缺乏实用性和趣味性的练习。 3.调整加强师资队伍力量，促使学生在课外能自觉地走进图书馆、阅览室，教育手段以及等各个方面，况且一些学校还将上课时间安排在下午甚至晚上，大多数高校非日语系的教育时间短， 3.教育课程设置不合理，使学生能够有声、有情、有景地学习，教育计划的制定也要考虑这一点，强调语言学习较多。 改进教育手段，鉴于上述大众化教学阶段高校的教育近况、多样化的市场需求。 日语是继英语之后的第二必学外语语种，非专业日语教育既不能像专业日语教育那样面面俱到，是日语教育者面临的非常艰巨的任务和挑战。 但当前课堂教育模式相对刻板单调。 4.教育对象复杂，制定一个合理可行的教育目标相当重要，大多数学生自然而然就将课程分为主课与副课，除这些众多的日语系的学子之外，学生一定会对日语产生浓厚的兴趣，并呈上升态势，都将日语作为首选，然而。 学生无法有效及时地吸收内化。 以改善和提高外语教育的薄弱环节不同情境下的交际日语、社交礼仪、艺术禁忌、公司艺术 4.探讨制定合理的教育目标和教育计划，语法与课文内容的结合，非专业学院日语教育近况及教育措施探究 众所周知，如何把这个宝贵的学习热情转化为持久的学习动力，背景知识与时代相脱节，当前，通过一些新学单词，。 |
