如何充分利用日本外援发展贵州省日语教学水平[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-12
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| 如何充分利用日本外援发展贵州省日语教学水平
一、引言
贵州省从中日政府合作项目中受到极大援助，在教学理念和设施上都有很多的改观，在对外交流上也有了前所未有的发展，对于对贵州省日语教学的促进影响笔者在《谈日本外援对贵州省日语教学水平的提高》（2017，1）中已经作了较详细的论述，在此不再赘述。本稿旨在思考取得这些成绩的同时，在面临新的发展的形式下，基于师生对日本协力队员新的期待的基础上，研讨当前存在制约的因素，以求找到今后如何改善的途径，研讨如何充分利用外援发展贵州省日语教学水平的措施。
二、新形势下对青年协力队员的新要求
在取得的成绩本文由论文联盟收集整理上，日本协力队员也面临贵州学院日语系发展形式下的更高的要求。2017年贵州学院和贵州工业学院合并，进入“211工程高校”，学生的生源来自全国，学生的进校分数达到高考的一本线重点录取线，学生对学习的环境和学习专业的深度和宽度都在不断提高，对教师的水平也提出了新的要求。2017年日语系成功申请日语翻译硕士和日语语言文学硕士点，在新的发展要求下，不管从学生还是教师，对日本协力队员今后的期望值都在上升，都提出了新的要求。根据调查，对日本协力队员的期待有学生、教师和领导三个层面的需求，概括起来，今后希望日本协力队员开展的活动有如下6点。
1.学生及老师们日语会话能力的提高
2.不仅是会话、作文，在更多专业课程上的教育参与
3.以年轻教师为中心的教师研究会
4.日语角等课外活动的开展
5.与日本其他日本语教学机构的合作
6.协助提高教师们的科研能力
三、如何在今后的工作中充分发挥协力队员的影响
仔细略论以上师生提出的对协力队员的期待，2、3及4的活动是和第一项工作，即提高师生的日语会话能力是紧密相连的。下面笔者将着重从以下几个方面略论。
1.不仅在会话，作文课程，在更多的专业课程上参与教育。下表是历届青年协力队员担任的课程统计。
从上表可知主要都集中在日语会话和作文课上，相对是比较单一的。青年协力队员是1998年开始派遣，当时师资力量非常薄弱，教师的水平也相当有限，在会话和作文课上无力承担，日本青年协力队员在当时承担会话和作文课的教育取到了很大的影响，也是当时形势的必然要求。随着日语系的发展，如今所有的老师都不同程度的接受了不止一次的研修，很多教师不止一次到日本学习研修。初级日语会话教育，完全是能胜任的。只要课程设计方案合理，初级会话的教育是完全能顺利完成的。虽然日语会话课由日本外教承担有很多有益之处，但是毕竟学习者是日语零起点的学习者，他们在日语的能力接受程度上还是很有限的，日本教师的影响是否得到了充分的发挥，这有待研讨。基础作文课也有同样的问题。事实上要提高教师的日语水平，日语论文，将初级日语会话和基础作文交给中方日语教师来承担，对他们本身就是一个挑战，一个提高。这样可以将日本协力队员的精力更多的放在对教师和学生的课外指导上，日语毕业论文，以及高年级更深的专业课上，也可以由日本协力队员和中方日语教师共同组成教育组搭档，通过这样的方式，既达到了指导教师的目的，同时也有更多的精力来开展课外及专业的课程。
2.对于以青年教师为中心的教师研究会
历届日本协力队员都是青年老师，在进行日语青年教师的学习会上，有一定程度的开展，但是在开展的深度和频繁度上，还有很多制约的地方。他们的任务角色是协助中方日语教师的工作，帮助解决我方日语教师教育科研中出现的问题，由于这样的任务定位，他们很难在意识上形成领导中方日语教师进行教育的，这也对中日双方教师的合作不利。所以一直以来协力队员更多采取的是，在课间或课后对有问题的教师，回答他们在日常教育工作中出现的问题，或将日本的一些教学方式制作成资料，发给教师们自己学习参考。 |
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