摘要：朗读教育在我国很早就成为了一种很有效的教育措施，这种措施不但能很好的帮助学生对语言情感培养，也帮助他们积累了很多素材，能够充分了解语言的应用。在日语的朗读过程中不但很好的应用了日语，同时也学习了日语更深处的韵意。本文正对日语朗读教学的功效进行探讨，通过对日语的学习进行朗读培养，了解朗读教育在日语学习中的功效和应用准则。
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关键词：朗读教育；情感培养；应用准则
中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0014-01
1.现在人们对朗读教学的认识
在对日语的学习中，通过朗读教学能够充分的激发学生的学习兴趣，也帮助学生进一步了解日语深刻的理解文章的意思，通过各种方式对日语的朗读教学，让学习者从语言的本质去了解和学习日语，进一步提高学生的语言素养。古人说"读书破万卷，下笔如有神。"这也就是说明朗读的好处，也就说明我国很早也就注重朗读学习；但是我们所指的朗读并不是会读，我们是在明白意思的基础上来朗读，也就是意会其理的综合阅读。从字、词、句到段、篇、章，从文字到语音语意，从表面到更深成的含义，这也就是一个朗读过程中我们所需要掌握的内容。学习每一处精妙之处，这样的朗读才更有意义。
我们要提倡创新，有超前的意识，在我们学习外语的时候，就像小学生学习国语的时候是一样的，我们必须一步一步的进行学习，也就是从字到词，再从词到句的一个学习过程。然而在这唯一不同的就是再学习外语的时候，本来就会用现有的语言今次那个沟通就不会用其他语言进行对话，因此学起来也就显得十分的困难，这是就要改变现在的教育措施，激发学习兴趣，在《大教育论》中提倡一切语言从实践中学习，也看起来十分简单，但是实际上就是这样的，本来语言就是在生活中应用的，能够很好的应用那也就说名这门语言学的相当好了。所以再学习中主要就是朗读学习，老师多度学生的朗读多加评论，鼓励学生多去朗读，在朗读中增加实践，发展对语言的深一步体验与感悟。
2.高度重视朗读教育的应用
2.1 有利于对日语使用的规范。在我们平时的生活中，在语言交流中对我们所要求的准确和规范使用还相差甚远，特别是由于地区的原因，很多地方的语言都存在一定的异同，所以关于语言的发音也就存在很多异同，很多的人学习日语的时候都不能很好的应用，也就是对语言的不够了解。所以我们应用朗读教学不仅能够规范学生的标准口音，又能进一步矫正发音，推进学生再学习发音的时候能够很快的学习日语，又能更好的提高自己的表达能力，也为以后能够规范使用语言打下了劳固基础。
2.2 有利于对日语语感的了解。对日语的朗读教学丰富了语言的积累，培养语感的阅读教育的核心，叶圣陶曾说：一个人即使不准备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这对治事接物都有好处。那我们如何培养学生的语感呢？那么就是本文说的朗读教学，朗读教育对学生的语感培养非常有效。心理学家表明，在对文章熟读背诵能使人的大脑皮层多次产生条件反射，这种条件反射能使语言的要素、内容、气势在人们的脑海里留下深刻的印象。把一些经典的语言充分的积累起来，也就形成了语感的直觉性，这样学生就能不假思索的应用语言，这样长久下去就会在我们脑海中形成自动语言自觉，因此在我们脑海中能自觉的产生一种对语言的判断，这也就是所谓的语感。
2.3 有利于很好的积累语言材料。我们生活的环境作用我们对语言的表达能力，比如在农村大部分的学生在语言表达上都存在一定的地执行，他们经常受到身边环境的作用，也就没有大量的语言素材，在对语言学习的时候也就受到了一定的限制。积累语言材料是相当重要的，没有一定语言资料的积累也就不能很好的表达自己的意思。要加强语言的学习也就是多积累语言知识，平时多阅读其他的材料，增加自己语言丰富度，这样对以后的学习也就更加有帮助。
2.4 有利于学生感受美。在对日语的朗读教育中能够充分让学生感受美，对语言的学习中能够更有效的体会语言的深意，对一个国家的艺术也有相当好的了解，吸取了民族艺术智慧，语言是最能表现民族艺术的载体，学好语言也就是对民族艺术的充分了解，同时也能感受语言的美感。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。一篇文质兼美的文章，如果平平淡淡地读出来，谁都不会留下印象。但有感情的诵读，就能充分调动学生的眼、耳、口、心，不知不觉陶醉于文章优美的文字中，从而感受到美。
3.学习日语最有效的朗读教育措施
要提高学生对日语的朗读水平，这也不是我们一朝一夕就能达到的，这是需要我们长期的锻炼，多对日语文章进行朗读，那我们如何能够有效的进行朗读教育呢？
3.1 首先要注重文章的选择。我提倡朗读教育，但是必须选择适当的文章进行朗读，并不是所有文章都可以进行阅读，有些文章对我们语言上没有帮助，主要找语言优美朗朗上口的文章进行阅读，日语毕业论文，这样才能更好的提高学生的朗读能里，也会加深读日语的了解。
3.2 激发学生的阅读兴趣。好的诵读，能愉悦人的心情，陶冶人的情操，还能让读者有一种成功的满足感。要达这种境界，首先要对诵读产生兴趣。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"教师通过课内诵读教育，激发学生对诵读的兴趣，让学生乐于参与，无疑是培养学生诵读能力的前提与保证。课堂上，教师可以根据课文内容指导学生在诵读中想象，使学生与文本融为一体，这样既能让学生更深刻地理解课文，也能激发学生的兴趣。
3.3 加强朗读的示范阅读。了在朗读的时候，能够出色的朗读就如同把一首歌用优美的声音唱出来一样，日语论文，能够很好的带动人们的思想，营造一个令人沉醉的文化气氛。能够真正好的阅读才能展现文章的真正意图，同时也能培养学生对朗读的兴趣，唤醒学生的情感。
4.结束语
朗读过程中不但很好的应用了日语，同时也学习了日语更深处的韵意。本文正对日语朗读教学的功效进行探讨，通过对日语的学习进行朗读培养，了解朗读教育在日语学习中的功效和应用准则。
参考文献：
[1] 魏艳 日语朗读教学课程中的教育影响［M］.学院出版社，2017.
[2] 徐灵. 课程改革在学院基础日语教育中朗读教学影响.高等教学出版社，2017.
[3] 闫爱静 高职院校商务日语系课程整合及教育模式改革探寻《实验室探讨与探究》2017，01，36-38
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