摘 要 信息爆炸时代的到来，给各方面的学习提供了便利的同时，也给教学教育提出了新的要求。随着时代的发展，人们关于信息的熟练应用，日语学习逐渐变成一种时尚。日语教育也应该做好相应改革，符合社会发展的要求。
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关键词 信息爆炸；日语学习；教育改革；开放式教学
一、目前日语教育近况
“信息爆炸”是近几年来关于信息传递快速的一种表现的客观描述。而我国的日语学习者也在这几年呈“大爆炸”式增多，各高校也逐渐开设日语系。但是，就当前来看，日语教育还是比较传统的。这主要表现在以下几个方面：
首先，日语教育的主角实际上仍然是教师。在教育过程中，主要还是教师以讲解的方式进行授课。学生往往就所学的新词汇，语法，句型，课文中所出现的重要句子等进行熟记。其实在如今的信息时代，课本上的很多知识学生都可以通过其它途径了解并学习到。
另外，当前在高等院校使用的教材还是比较陈旧的。主要是有以下几种：《基础日语》类，由上海外语教研出版社出版。这个版本的教材是当前我国高校使用最广的一种，但其内容是比旧的，很多内容跟不上时代，关于现如今的90后学生来说，一些课文内容比较难以理解。虽然2017年左右这一系列教材重新出版，内容方面有所改变，也具有时代感，但就词汇方面来说还是比较陈旧的。同时这系列教材的严紧性很强，比较适合探讨性学习。另外《综合日语教程》类，由上海教学出版社出版。这一系列教材在高等院校中也使用的比较广泛。
第三，学生成绩的评定还是沿用了以前的模式。主要以学生期末考试卷面成绩决定。虽然大部分高校关于学生最后成绩的评定，采用期末考试试卷成绩及平时成绩按一定比例合成而得。但这种成绩评定办法是比较陈旧传统的，无法真实的表现出学生的真实情况。
最后，关于人才培养的定位比较单一。高等院校关于日语人才的培养定位有三种，首先是培训探讨型人才，这种定位时期比较早，随着时代的发展，社会关于人才的要求开始向运用型转变，关于人才培养的定位也出现转变，由原来的探讨型人才开始向探讨运用复合型人才转变，近些年开始出现培训综合运用复合型人才的理念。虽然这些理念的变化是随着时代的变化，社会关于人才需求的变化而变化，但培养人才的理念过于单一，日语论文，以至于无法达成最终目的。
二、信息爆炸环境下的日语教育改革
信息爆炸的时代，给我们的生活带来了便利。关于目前的学生特别是生活中习惯了电脑、手机、因特网的学生来说，随时随地都可以了解我们想要了解的信息。这方便了我们的学习的同时关于教师的教育也提出了挑战。一方面从各种媒体得来的信息，和书本上的知识不一定相符合，特别是语言方面的知识。另一方面，媒体信息的发达，使得教师在课堂上的影响逐渐下降，同时学生关于课本上的内容关注度也有所下降。这些就要求，在日常的教育工作中必须做出相应改革，以符合目前时代的要求。
在传统教育中，课堂的主角是教师。但是在信息发达的时代，学生随时可以通过各种媒体了解想要了解的内容，这使得在日常的学习中，教师的影响不再如以前一样重要。因为知识摄取的途径变多，以往那种教师讲，学生听的模式有所改变。在现如今的课堂上主角应该真正回回归学生。这里所说的回归学生，不是说将课堂完完全全交给学生，而是以学生想要学什么为主，针对此，进行引导式教育。比如：“萌え”这一词，在教材中是难以看到的，但是在各类媒体中，我们能常见到该词。在教材上比较容易看到“可�い”，在讲解该词时，就可将其与“萌え”这一网络流行词进行提问式对比讲解。
教育环节中其一重要工作便是备课。传统的备课方式是以教材为主，结合相应工具书，主要针对教材里出现的一些新的词句，语法等进行准备。但在信息发达的时代，我们的备课不应该以教材里的内容为主。而是在以教材的知识点为基础以目前的时事实文为主进行讨论式学习。这一方面可以让学生对将所学知识感兴趣，更主要的是可以看出学生关于目前的一些社会实事的看法和态度，以便引导学生培养正确的人生观、价值观和世界观。这主要是基于在培养各种人才的前提应该是培养出一个具有正确的人生观，正确的价值取向的人。就目前的一些学院生表现来看，这种培养人才理念基础在课堂上的具体实践应该是我们教育工作的重心之一。
最好的教材来源于生活。传媒信息的发达，要求我们对教材的使用也有所改革。在传统教育中，一个学期的教育计划便是如何安排课时将教材内容上完，常常会现赶课的情况，这就使得教育为了完成任务。在信息如此发达的今天，在做新一学期教育计划时，可将教材上的部分内容选择进行授课，其选择的标准是：内容接近生活、词句简单易懂，文章传递的思想观念准确，用词用语准确得当有新意。在选择的内容的基础上，结合最新的实事实文，加上教师自己的看法评论组合成新教材。我们在授课时没必要将教材上的内容全部上完，应该结合学生的实际情况，及当时社会实事，进行选择性授课。最好的教材来源于生活，我们选择教材上的内容结合生活实事进行授课，是社会实际情况关于我们教育的要求。
信息爆炸时代要求我们的日语教育工作必须做出相应的改革，其中一方面就是关于学生表现的评定。在传统的教育中，关于学生的评定往往是由学生的期末考试试卷成绩决定。或是由学生的期末考试试卷成绩和平时表现按一定比例合成而得。其中平时表现主要针对学生的上课出勤、作业、课堂回答问题等方面考查。但在信息发达的时代，其中许多不正确的人生导向会作用学生正确的人生观，价值观。我们在授课时其中一重要工作便是引导学生培养正确的人生观，价值观。因此在评定学生时也应该考虑到该点。另外期末考试能考查的也只是学生的某一方面，在评定学生时，不应该占太大比例，更多的应该是考虑学生的平时表现。
媒体信息的发达，使得我们的教手段变得多样化和实用化。传统的教手段比较单一，多媒体的运用，使得我们的日语教育变得更加容易和实用。以往传统的教育中，很难摸拟出比较真实的语言环境，这对学生的学习来说是积极不利。信息的发达，也让我们拥有更的教育资源，丰富了我们的教育生活，也要求教师不断提高自身的各种能力。
三、结束语
信息发达时代的教学一个特点是开放式。开放式的教学不仅仅只针关于幼儿教学，也应该针关于现如今的高等教学。开放的空间、开放的环境、开放的课程、开放的态度、开放的资源应用是开放式教学的特点。开放式教学能使学生在融洽的人际联系中，以自由意志、合情、合理与合法的把事情有效的处理。这就要求我们的教育工作必须做出如上文所说的改革。特别是日语教育。日语学习跟所有的语言学习一样，日语毕业论文，它本身就是开放式，发展式的。我们在教育过程中若过份的专注于语法句型等条条框框的学习，这与其本身的特性相违背。另外，学习语言的目的就是交流，而在现实生活中我们的交流往往不太重注语法。日语跟其它语言又有所不同，它的语法复杂性、使用语的因人而异性、敬语的特殊性、区域的不同性这些特点使得日语学习变得很难。信息的发达使得这些学习变得简单起来，但也要求我们在日常教育工作必须符合社会的发展要求。
语言类的教育跟其它类的教育有所不同。特别是在现如今信息发达的时代，培养纯语言的人才已经不再符合时代的要求，而是应该培养以语言为工具全面发展，具有正确的人生观，价值观的人才。
本文所谈，论点和观点，仅以笔者多年的教育经验及部分参考文献资料为依据，因此并非完全正确。恳请广大日语教育工作者对目前时代大环境下日语教育工作的改革提出宝贵意见，培养出合格的，符合社会要求的外语人才。
参考资料
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[2]李义清.学院日语教育改革探究[J].西南民族学院学报，2017，25（7）.
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