【摘 要】近些年来，随着中日经贸往来的不断扩大，商务日语系的运用型人才需求增加，很多高职院校都开设了日语系。随着毕业生人数的增加，就业问题也引起了人们的关注。在这种情况下，探讨高职院校日语系毕业生就业问题无疑具有重要的现实意义。文章试从新的视角去剖析高职院校日语系毕业生就业难的问题，以期对逐步解决毕业生就业难问题有所裨益。
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【关键词】日语经贸专业;就业岗位;研讨
前言：当前，我国很多高职院校都开设了日语系。每年都有数以万计的毕业生迟迟找不到专业对口的比较合适的工作。通过略论日语系毕业生就业难的原因，找出相应的解决方法。
一、日语系毕业生就业难的原因
（一）在华日企规模存在缩小的倾向
“日本政策金融公库”在2017 年公布的《アセアン？中国出中小企の地法人查》的调查报告（以下简称报告）称，在华日企当前面临3大问题：1.原材料价格上涨;2.人件费增加;3.优秀的中国人管理者缺乏。报告还提到，日语论文，和2017年相比，原材料价格上涨给日企带来的冲击越来越明显;而人件费增加的问题依然没有改善的倾向，这使得劳动力成本上升;中国人管理者缺乏的问题则有所缓解，比2017年降低了8.8%，这说明能够满足日企需要的优秀日语人才在逐渐增加。尽管如此，考虑到我国控制出口过快增长以及调整外贸结构的政策等因素，大多数日资公司将中长期的投资目标锁定在了越南等成本更为低廉的市场。此外，报告还称，和2017年的71.0%、2017年的65.4%相比，2017年打算在华扩大规模的公司比例降到了58.6%，许多公司选择了维持近况。
（二）日语人才就业的多元化倾向
日语系学生毕业后的去向主要有三，就业、留学、考研，其中大部分以就业为主。以上海外国语学院为例，该校1989-1997年的日语系毕业生的77%在公司工作。而根据李筱平等人对近年来大连日企雇佣情况的调查，在公司工作的日语系毕业生的比例达到了96%。由77%到96%说明，日语系毕业生的主要就业方向是公司。其中，所就业的领域涉及信息通信业、制造业、服务业、医疗服务业、建筑业、金融保险业、批发业、电力煤气供暖自来水业、运输业、零售业、饮食酒店业。工作内容涉及口译、笔译、IT、事务、人事、服务、企业内部教学培训、财务、金融、市场营销等。而其中口译、笔译的比例仅占27%。由这些统计可以看出，日语系毕业生不再局限于翻译，其工作已经涉及到了制造业、服务业、商贸、教学等各个领域，呈现出多元化的倾向。
（三）公司用人标准提高
部分日企，如广岛技术汽车部件有限企业，招聘的“现场翻译”除了需要有日语1级考试资格证书外，还要求“汽车制造技术用语熟练”，“生产计划员”“信息员”则要求“日语/英语熟练”，同时要有相关的工作经验。这虽然只是一个公司的例子，但所反映的问题具有一定的普遍性。“日资公司或从事对日经贸活动的外向型中资公司要求日语系毕业生既会汉语普通话、方言、日语、英语、韩语等多种语言，又要懂得经贸业务知识和计算机操作技术，他们不太愿意雇用只懂外语专业知识和基本技能的外语毕业生。”公司对日语系毕业生除了需要具有深厚的专业知识外，还要求有一定的工作经验。这关于应届毕业生来说，无疑提高了一个门槛。
二、日语系毕业生就业难的对策
（一）略论现行高职日语系教育内容的利与弊，制订合理的人才培养方案
构建以“日语运用能力培养为主线”的课程体系，制订人才培养方案。以培养能力为宗旨对课程设置进行改革。根据运用型专科日语人才培养总体目标，同时结合公司对人才的需求和毕业生今后的发展需要，科学设计和整合理论课程体系，夯实学生的理论基础，使学生具备较为厚实的日语语言基础和必要的日本社会艺术等方面的知识。
（二）打破以往的人才培养模式，人才培养模式要更加宽泛化
日语系毕业生主要是从事日企翻译，文秘，日语论文题目，跟单员，产品销售等工作。但是随着这些岗位的迅速饱和，岗位定位应转向国内市场劳动力需求更大的服务行业。人才培养目标可放宽至酒店、餐饮、旅游、营销等服务行业。为此，日语系应与其他与服务行业相关的专业建立起专业群，扩大专业的概念，学生可以选修更多范围更广的课程。不断提高自身的就业能力。
（三）应以市场为导向，以服务地方经济为准则
日语系的人才培养必须密切关系区域经济和地方经济发展。日语系所对应的就业部门涉及多种行业，长三角地区日资公司和对日经贸公司，主要集中在机电、电子服装和新兴的服务外包产业，以及国际商贸企业。它们对专业人才的需求是多方位的，就业岗位基本上集中在公司文员、行政管理、电子商务、营销、品质管理、外贸业务员、IT外包等岗位。
（四）加大毕业生就业指导和推荐工作的力度
学校要舍得花费人力物力去跑就业市场，尽可能多为毕业生找到与日语系相关的工作岗位。就业指导教师要通过摆事实讲道理等方式措施，加大就业指导与推荐工作的力度，将职业生涯中最新最前沿的信息传递给学生，使学生的学习与社会要求相衔接，组织学生到日资公司进行顶岗实习，在实际工作中提高职业技能。
三、结语
日本的高等教学作为拓宽学生视野的场所，强调的是“学び方の技 ”的培养。日本人认为，只要掌握了学习措施，毕业后无论从事何种工作，都能够通过自主学习来掌握相关知识。因此，在日本，即使是学习历史的学生也可以进入公司从头学习财务，并成为财务方面的专家，这种情况并不罕见。日本的这种教学理念，值得我们参考。
参考文献：
[1]罗开元，2017.学院生就业试论（M）.中国人民公安学院出版社.
[2]罗纳德 扎加，约翰尼 布莱尔，2017.抽样调查设计导论.沈崇麟（译）（M），重庆学院出版社.
[3]卢学梅.2017.从日语人才市场需求谈高校的日语教育改革（J）职业教学探讨. | 
