高职学生日语学习的动机探讨及其教育启示[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
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摘 要：学习动机是作用日语学习效果的一个重要因素，所以，深入探讨高职学生日语学习动机关于提高日语教育质量有着十分重要的意义。高职的日语老师应坚信：只要学生在教师的积极引导下，树立起正确的日语学习动机，再加上良好的学习策略和努力付出，他们的日语学习就一定会有所突破。
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关键词：高职生；日语学习；动机；教育启示
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）20-080-1
在外语教育的探讨领域中，学习者个人的因素一直深受众多探讨者的关注，而外语学习动机被普遍认为是作用外语学习成绩的主要因素之一。它作用了学习者对外语学习策略的选择、学习的时间和努力的程度、最终作用外语学习的效果。一般情况下，学习动机强的学生，学习积极性高，学习行为好，自然地学习效果也就好。而近几年在高职学生中，普遍存在“厌学、颓废、沟通难、管理难”等现象，尤其进入高职后，很多学生面临从零基础开始学日语，更加表现出缺乏自信，缺乏动力的心态，因此，只有应用合理的教学手段和教育策略来激发学生的学习热情和学习动机，才能提高日语教育的质量。
一、动机的定义及概述
学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。动机有各种分类，常见的有内在动机和外在动机、融入动机和工具动机，具体包括内在的兴趣动机、成绩动机、学习情境动机、出国动机、社会责任动机、个人发展动机和信息媒介动机。
内在兴趣动机指对目标语和目标语艺术的喜爱；成绩动机指对外语学习成绩的需求；学习情境动机是个人对外语课程、教师、教材和班级的期望值；出国动机指学习者出国的意愿；社会责任动机指学习者的社会责任感，实现社会价值的心理倾向；个人发展动机类似于传统的工具动机，即学习者利用外语作为工作、事业或人生的一个工具；信息媒介动机指学习者希望利用外语获得信息的心理倾向。
二、作用日语学习的主要动机因素
1.学习兴趣 努力激起学生的学习兴趣是很重要的，因为兴趣是学习动机重最活跃的因素之一。人们一般会参加自己有兴趣的活动并且会自愿地、热情地参与自己选择的活动。
2.成就需要 成功或成就需要是人相对稳定的特质，它作用着人的行为的各个方面，包括语言学习。Dorney认为成就需要是外语学习环境下一个很重要的刺激动机的因素，学习上的成功能促使学生更加努力地学习，去重新体验成功的美好感受。（注Dornyei Z. Motivation and motivating in the foreign language classroom[J].The Model Language Journal 1994.78/3：273-84）
3.自信心 Krashen指出动机、自信心和焦虑是在外语学习中起决定性影响的三个主要因素。他认为动机水平高，自信心强，日语论文，自我形象良好，焦虑程度低，外语学习效果就佳。反之，则情感障碍大，学习效果欠佳。（注Krashen S. Principles and Practice in Second Language Acquisition [M].Oxford：Pergamon，1982）
4.学习任务 教师安排给学生什么样的学习任务会直接作用到他的学习动机。学习任务额必须有价值，有意义，有挑战性，才能促使学生的学习动机。反之，智慧降低学生的学习动机。
5.师生联系 教师与学生的和谐联系也很重要，如果教师能够和学生建立一种友好合作的联系，将有助于学习动机的形成和发展。
三、教育启示
1.实行多层次评价和测试，增强学生的自信心，提高学生的学习动机。
高职学生日语水平参差不齐的现象极为严重，如果教育不能适应个别异同，部分学生就会产生学习障碍，对日语学习失去兴趣。为满足每个学生的认知需要和自我实现的需要，教师必须采用多目标层次的教育模式。如：教育目标分层次、练习分层次、测验分层次、评价分层次、对学生进行分类要求、分层评价，一旦发现学生有进步，哪怕是极其微不足道的进步，也要及时表扬和鼓励。
2.优化学习环境，创造有利于日语学习的氛围。
学校要尽力为学生创建一个良好的学习环境，图书馆应为学生提供学习必需的一些设备和书籍，如网络资源库、网络教室、网络学习中心、外语音像资料、有线电视台、外文报刊和外文图书等。日语老师应鼓励学生收听NHK、朝日新闻等，指导学生开办日语报刊，给学生推荐一些阅读材料和听力材料等。
3.定期开展知识竞赛，发挥学生社团影响。
适当开展各种知识竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲将更加强烈，学习自觉性和克服困难的毅力会大大增强，所以在课堂上，尤其是活动课上开展竞赛活动无疑是组织教育的一种好形式。同时，定期举办与日语相关的活动，如日语角、日语演讲比赛、日语话剧表演、日语朗诵比赛等，让学生学有所用，增强学习日语的兴趣。
4.建立和谐的师生联系。
心理学探讨表明，人在轻松愉快的情况下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富。良好的语言环境、良好的师生联系能最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，增强克服困难的信心和勇气，增强对学习的兴趣，激发学习的求知欲，提高学习效果。因此，教师要特别注意加强与学生的情感交流，在学习上、生活中要处处关心他们，爱护他们，帮助他们解决学习和生活中的困难，做他们的知心朋友。关于学习成绩差的学生，不能苛求他们一夜之间就把学习搞上去，要有耐心，在他们取得一些进步时，要及时赞扬他们。正如原苏联教学家苏霍姆林斯基所说“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望，无论如何不要使这种内在的力量消失。”同时，要了解和掌握学生的学习状态，日语论文题目，并通过找同学谈心，书写评语等方式向学生做出反馈，这样不仅能引起学生对学习的重视，也彰显出老师对学生的理解与关心。 |
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