摘 要：随着社会经济的发展，我国的对外开放程度越来越高，与日本的经贸往来越来越频繁。为了更好地促进中日发展和交流，日语教育已经成为外语教育的重要内容之一。在我国，日语也是重要的外语课程，仅次于英语。近些年，日语学习者越来越多，但是在我国的高校教育中日语教育还存在一定的问题，比如教材陈旧、教育措施单一、教师队伍有待提升等。为了更好地开展日语教育，高校应该重视日语教育，革新教育模式，提升教育质量。
中国论文网
关键词：高校；日语教育；近况；对策
在当前的高校外语教育中，英语的地位不容撼动，日语论文，而日语的地位近些年有所攀升。日语学习看似简单，但是也存在一定难度，在常规的教育过程中，需要教师不断创新教育模式。要想优化高校的日语教育，就必须认真略论当前高校日语教育的近况，然后采用有针对性的措施和对策提升教育质量和学习效果。
一、高校日语教育的近况略论
在高校的外语教育中，日语已经成为较为普遍的选择语种，特别是在沿海地区高校，日语教育也获得了一定发展。就当前的教育近况来说，学习者日趋增多，但是教育软硬件的配置却没有跟上时代发展的需要。与此同时，教材陈旧、教育措施单一等都是当前高校日语教育中存在的主要问题。
1.学习者不断增加，地位有所提升
随着我国社会改革的不断推进，改革开放的步伐越来越快，我们的对外交流活动日益突出，对外语学习者的需求量越来越大。近些年，中日之间经贸、艺术等交流活动愈加频繁，这就需要大量的日语学习者。很多高校也看到了这样的契机，所以有条件的高校纷纷开设日语课程。当前，在高校开设的外语课程中，日语的重要性愈加突出，地位有所提升，已经成为高校学生首要考虑专业。
2.教育投入不足，教育条件发展滞后
很多高校的日语教育仍然存在很多困难，比如教育投入不足，很多高校在教育设备采购、图书采购等方面存在严重滞后的状况。高校日语教育存在的最大困难就是日语系教师不足，师资队伍能力不强，一些高校的日语教师素养有待提升。当下的日语教育应该突破传统常规课堂，使用多媒体技术，但是由于投入不足等情况，现代化的教育手段还没有运用到日语教育中，这些都是困扰高校日语教育的问题。
3.教育模式落后，缺乏实践教育
在高校日语课程教育中，更多的时候，教师仍然是沿用应试教学和常规教学的措施，采取“灌输式”和“填鸭式”的教育措施，仍然是以教师的讲授为主，学生处在被动的地位，只能被动接受，至于习得多少知识，教师并不能及时掌握相关情况。日语学习的目的是运用，让学生通过学习掌握这门外语，但是由于高校缺乏一定的实践教育，导致很多高校学生考试成绩非常好，但是日常生活应用却显得非常糟糕。
二、优化高校日语教育的对策探索
随着我国社会经济的发展，日语的重要性逐渐显示出来，高校作为培养日语系人才的场所，应该及时完善日语教育的条件，强化师资队伍建设，提升高校日语教育的质量。新形势下，笔者结合自身教育实际，提出了一些优化高校日语教育的对策，希望能对高校日语教育起到促进影响。
1.提升重视程度，加大教育投入
日语在高校外语教育中的重要性不断提升，它已经成为学生学习的首要选择之一，关于这样的情况，日语毕业论文，高校管理者一定要给予应有的重视。首先是思想上重视日语学科的建设，重新认识日语教育，采取适当的措施办出特色、办出质量。日语教育的发展面临一定的困境，除了领导不重视之外，就是日语教育的投入不足。为了优化高校日语教育，要增加教育投入，改善日语教育条件。比如，适当采购现代化的教育设备，购买一定数量的日语图书，强化师资队伍建设。特别需要注意的是，在日语教育队伍的建设中，要引进高素质的日语教师，增加对教师的培训，优化教育。
2.尊重学生的主体地位，完善教育思想
日语教育的过程不仅仅是教师的“教”，还有就是学生的“学”。为此，在教育的过程中，教师要明确师生配合才是最为重要的。如果教师一味讲授，不观察学生，不了解学生的基本情况和学习状况，教育过程中容易偏离目标，学生如果跟不上教师的节奏或者思路，学习效果肯定会受到作用。为此，在教育过程中，教师要摆正自己的位置，尊重学生的课堂主体地位。学生才是课堂的主角，课堂教育质量的高低并不是教师讲授了什么知识，也不是教师尽可能讲授多的知识，而是学生经过课堂学习掌握住了哪些知识，他们能否全面理解和运用这些知识。学生是课堂的主体，教师就要在课堂上尊重学生，了解学情。
另外，在教育措施和教育模式上，要与时俱进，颠覆常规课堂那种学生被动接受的局面，可以采取小组合作学习、学生主体参与式教育、翻转课堂教育、日语微课教育、日语情境教育等方式，活跃课堂教育氛围，提升学生的课堂参与度，进而提升教育质量和学习效果。
3.制订教育目标，完善评价体系
高校日语教育质量的高低也与教育目标的制订有一定的关联性，为此，日语教育目标的制订要做到科学恰当、正确合理。日语学习的目标是什么，不是学生死记硬背日语知识，也不是学生能在书面考试中取得理想的分数，而是通过日语的学习，学生能熟练地掌握和运用日语知识，能使用日语实现正常的交流。日语学习的目的是运用，为此，在教育的过程中就要突出学生实用能力的培养，让学生多说、多写、多听。制订教育目标之后，就要改革和完善教育的评价体系，分数和成绩固然是评价学生学习的重要方式，但是只是一个参考依据，还需要教师根据学生的口语表达能力，对学习过程中的表现综合各方面的因素给予全面评价，这样才能激发学生的学习兴趣，提升教育质量。
参考文献：
[1]吴凯.学院二外日语教学的近况、问题与对策[D].南京：南京师范学院，2017.
[2]付敏，张赡之.试析湖南高校日语教学近况及对策[J].华章，2017（3）.
[3]樊华.小议目前在校本科学院生日语口语教育的近况与对策[J].成功教学，2017（24）. | 
