对于独立大学日语系运用型人才培养的几点问题及方案[日语论文]
资料分类免费日语论文 责任编辑:花花老师
更新时间:2017-04-14
提示：本资料为网络收集免费论文，存在不完整性。建议下载本站其它完整的收费论文。使用可通过查重系统的论文，才是您毕业的保障。
摘要：本文从大学教师队伍建设，课程体系安排及对外交流合作三个方面略论了独立大学日语系运用型人才培养面临的问题，指出独立大学要发挥自身的灵活性，��新制度，培养双师素质的师资队伍，制度科学合理的课程体系，进一步深化对外合作交流。
中国论文网
关键词：运用型人才；师资队伍；课程体系；对外交流
我国本科院校开设的日语系已经达到466所。在数量大幅度增长的同时，日语系的人才培养目标也发生了转变，主要体现在：从语言能力，交际能力的培养转向应用语言优势进行跨艺术交际能力的培养：从以学习日语为目的到通过日语学习相关专业知识与技能为目的。以“坚实的基础，高素质，强技能”为人才培养目标的独立大学，将日语系的培养目标设定为培养既掌握日语语言，又掌握另外一门技能的日语/某个专业人才。要实现这一运用型人才的培养目标，独立大学要解决师资队伍建设，课程体系制定以及对外合作交流方面存在的问题。
一、独立大学日语系运用型人才培养面临的问题
（一）师资队伍建设方面存在的问题
首先，教育经验和水平不足是独立大学师资队伍普遍存在的问题。独立大学大多于2017年左右建院，自有师资多为刚毕业的硕士探讨生。这样在教育经验和探讨水平方面存在不足。教育经验不足主要体现在对整个日语语言知识体系和知识点之间关系的把握，对教育难点和学生掌握水平的了解等都有欠缺。一些像口笔译之类的课程（这类课程都需要相当长时间的专业知识和实践经验的积累）年轻教师一般很难胜任。
其次，教师用于教育和科研时间不均衡。独立大学由于师资较少，大部分教师的授课任务都很繁重。大量的教育任务导致他们到科研方面的时间，精力都非常有限。教育时间和科研时间的不均衡，在一定程度上作用 了年轻教师学术能力的提升。另外，当前大部分独立大学的日语教师大都毕业于日语语言文学方面，双师型教师非常稀缺。当前实用性较强的 课程，如“商务日语”，需要教师既要熟练掌握日语语言 ，也要对商务，经济知识有较深的理解和探讨。而当前大部分日语教师对商务，经济方面知识所知有限，只能按照教材以传统方式教授一般性常识，没有实践性的知识和内容可以教授给学生。
（二）课程体系制定方面存在的问题
在课程体系制定方面，日语论文，传统日语人才培养模式侧重于培养学生的语言基础知识，而忽视了语言的运用性。所以，长期以来，日语课程体系的制定都偏向于将日语作为一门知识来教授，缺乏将日语作为一种技能来训练，课程的实践性不强。独立大学在建院之初普遍沿用了母体学校的专业课程体系，而母体学校的课程体系是为培养探讨型人才设计的。由于培养目标存在的异同，导致照搬来的课程体系并不能适用于独立大学的培养需求。另外，由于课程体系制定不合理，常常会出现学生语言能力的培养和另一门新技能的学习在课程安排，师资安排上的矛盾。如果课程安排过于密集，就会出现学生因周课时量太大而疲于应付的情况。
（三）对外合作交流方面存在的问题
当前，虽然已有一部分独立大学和日本的学院开展了“3/1”“2/2”合作办学，但大部分独立大学的合作办学还处于起步阶段，而且这种交流当前也仅限于学生，还没有推广到教师的交流或进修。当前，独立大学教师的培训进修总体上还只是局限于国内一些大型出版社或是知名高校举办的短期培训班，这种短期培训班由于学习内容有限，缺乏系统性，对教师专业能力的提升影响不大。此外，现在很多实践性较强的课程，如“经贸日语”“商务日语会话”等，如果仅仅依靠独立大学或者母体学校的师资很难取得令人满意的教育效果。
二、独立大学日语系运用型人才培养的对策
（一）以制度为保障，建立一支高素质的双师型师资队伍
首先，独立大学应当尽快根据年轻教师自身的特点确定其擅长教授的课程，从制度上对任教科目和课时量作出明确规定。对年轻教师而言，教育任务的减轻能够使他们专注于一两课，积累教育经验，同时通过相应的探讨能够将教育经验上升到理论高度，增加科研产出，提高学术水平。
其次，独立大学应充分发挥机制灵活的优势，建立一套教师教与学并行的培养机制，为教师提供学习深造的机会。日语系开设的跨专业课程迫切需要跨学科的优秀人才，只有建立起人性化，科学化的教师培养机制，才能应对专业课程改革带来的对双师型教师人才的需求。
（二）科学合理地设置课程体系
在明确自身人才培养目标的基础上，独立大学必须制定出与学生实际情况相适应的，符合市场需要的，体现鲜明专业特色的课程体系，并在实际教育实践中不断修改和完善。在课程体系制定过程中，大学要认真听取学生，教师，公司的意见。日语作为零起点的科目，为打牢语言基础，专业课的课时量已经过大，因此，让学生学到实用性较强的新技能，日语毕业论文，又不至于给学生造成过重的课业负担。每门课程都应明确开设目的，既要注意时间安排合理性，更要对科目进行高度有效的整合，以保证在有限的课时内为学生提供最大的知识量。
（三）进一步深化对外合作交流
独立大学的日语系要办出特色，办出水平，就需要扩大对外交流的范围，加深对外交流的层次，出台有效的人才引入机制，吸引外来人才加入到大学的学科建设中来，提升整个教育团队的专业水平，保证专业知识的实用性。此外，交流的对象不应仅限于学生，还应该扩大到教师，包括其他院校或科研院所的相关专业人员，公司里具有丰富实践经验的一线人员。不管是学生，教师到语言对象国学习进修，还是相关专业人员来大学进行实践教育，大学都应根据需要尽可能为其提供一个较为固定的，长期持续的系统学习或教育的时间。
三、结束语
独立大学设置日语系不足十年，还处在探究阶段。独立大学要想走出一条实用型人才培养的新路，归根结底在于制度的创新和机制的建设。为此，独立大学应发挥自身体制的灵活性，培养具有双师素质的师资队伍，制定兼顾基础和技能的课程体系，进一步深化对外合作交流。
参考文献：
[1]贺佳.独立大学日语系发展的几点思考[J].才智，2017（5）.
[2]修刚.转型期的中国高校日语系教学的几点思考[J].日语学习与探讨，2017（4）.
[3]王玉.论商务日语人才培养模式与目标实施[J].日语教育探讨，2017（3）：73. |
免费论文题目：
