请来保安企业员工扮演坏人进校，全校放弃下午课程大演练，校长亲自上阵演示如何逃生，不坐校车的孩子需要家长来接，来一个放一个，以防附近有坏人埋伏……上述种种是发生在青岛日本人学校一次安全演习的情景。整个演习过程，是全校乃至全体家长的总动员。这是一次看上去多少有些兴师动众的演习，其中的种种细节却给我们提供了反观国内安全教育的一个视角。恰恰在演习发生时，岛城的学校也在忙着下发暑期防止学生溺水的安全通知。在专业人士看来，中国的安全教育大多停留在口头和纸面上，没有科学持续的教育体系，存在诸多弊端。
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注意！校园里闯进一个人
2017年6月15日，位于樱花小镇附近的青岛日本人学校和往日并没有什么不同。下午的课程刚刚开始，小学一年级的班主任石中贤吾向15名刚入学的学生絮叨着学习纪律，窗外的操场上是五六年级的学生分成两队做游戏。为了区分敌友，一半学生把棒球帽反过来戴。
“我进去找人！”13：45，一名戴着帽子和口罩的男子闯到学校门口大喊着。虽然门口的保安一遍遍地重复着“出入登记”的规定，该男子却置若罔闻。
突然，该男子强行推开保安往校园里冲，几个保安见势赶紧跑过来阻止，并按下了警报装置。
“校园里有不明人员闯入，请同学们赶紧撤离。”遍布校园各个角落的广播里传来一位女老师的紧急通知。操场上的孩子们从嬉笑中回过神来，在体育老师的指挥下迅速排成一队。他们甚至没来得及把头上的帽子正过来。听到通报的石中贤吾也放下手中的课本，引导所有学生站到走廊上，并关掉了教室的灯。此时，隔壁班级的学生也已经排好了队列。没有人发布指令，孩子们一个接一个，步履匆匆地向三楼的体育馆走去。
几分钟后，全校师生集合完毕。学生们两人一排队列齐整，按照班级顺序席地而坐。每个班的班主任站在旁边，仔细地清点好人数，确认没有遗漏后向校领导报告。之后，每个班主任都走到远离学生们的角落里，拿出花名册和手机，向学生家长通告情况，并提前放学。
而在校园门口，不法分子也已经得到了控制，所有人都松了一口气。如果不是事先知道这是一场演习，记者真的会以为这一切都是真的。
便捷的家长关系网
体育馆里，日语毕业论文，日本国驻青岛总领事馆副领事古川直幸还在一本正经地向学生们讲解安全逃生的知识。“遇到不明身份的人闯入的时候，一定要听从老师的指挥到避难场所去。如果落单了，不要在外边乱跑，要找个隐蔽的地方藏起来。”他一边拿出报警器向学生演示，一边解释——“真被坏人抓住了，要大哭来引起别人注意，还可以摁下报警器。”
接下来，校长亲自扮作拦路抢劫的坏人，与一名女老师演示了如何利用警报器和催泪喷雾进行自我防卫。
“演习的内容每次都不一样，有地震逃生、火灾逃生等。在日本本土，这样的演习每个月要举行一次。但我们这里条件有限，每三个月举行一次。”青岛日本人学校的事务主任李榛告诉记者，这是今年4月开学以来，他们举行的第一次安全逃生演习。
李榛介绍，在人学的时候，每个班都会排一张家长的关系网，自动排好顺序。如果遇到紧急情况，班主任只通知第一位家长，然后该家长再通知下一个家长，最后一名家长接到通知后，再给班主任打个电话以确认已经全部通知完毕即可。这样一来，老师只需要打一个电话就可以，能节约应对突发情况的时间。
在家长关系网上，还有许多用虚线圈起的名字。李榛说，用虚线圈起的人说明他还有兄弟姐妹在学校上学，可能在不同的年级和班级。在这种情况下，为了避免浪费人力，老师只在老大的班级关系网中加入该家长，而其他的班级就不需要再通知该家长了。
14：30，学校正式放学。由于有危险情况发生，放学时间比平常提前了近两个小时。如果以为演习就此结束，那就错了。
收拾完毕后，学生们在一楼大厅里排成几列纵队，按顺序走出大厅上校车。每当一队学生走出后，守在门口的老师便迅速把门关上。这也是遇到突发时的特殊处理方式。
不坐校车的人在墙边单独站成一排，等待自己的父母来接。老师把学生一对一地交给家长。“平时司机和亲戚来接都可以，但特殊情况不行。”
当最后一名学生冈田秀秀被母亲接走后，这场演习才真正结束了。“我们每次演习都力求真实，这样学生们才会有那种真切的感觉，等到危急事件真正发生的时候，他们就会知道怎么做，我们不可能草草地结束。”关于这场学校家长总动员的演习，李榛并不觉得是件稀奇事儿。
出了事再谈安全教育
就在青岛日本人学校忙于举行演习的时候，青岛救生协会会长王超也在为学生安全教育忙得焦头烂额。与日本人学校不同的是，他们的方式是开会和发通知。
6月9日，山东、湖南和黑龙江三地在同一天16名学生溺水。之后，日语毕业论文，随着教育部通知的下发，各地都开展了防溺水的活动。王超一天要开好几个会，“从来没这么忙过，现在几乎天天都要到晚上十一二点才睡。”连续几天加班加点，由青岛市救生协会主编的一本对于安全逃生知识的小册子已经快编写完成了，不久将下发到岛城各个学校和社区。
与此同时，富源路小学主管安全的副校长赵以宁也忙碌着打印青岛市教育局下发的《致家长的一封信》。信里呼吁家长，“教育孩子提高防止溺水的安全意识，切实做好孩子的安全监护工作。”
那么，学生们的安全意识到底如何？6月14日、15日，记者在富源广场、六十五中、午山小学和青岛二中等地，随机采访了50名中小学生。50名学生都明确表示曾经接受过逃生演习的训练，时间大多在一年一次，多以火灾、地震逃生演习为主。其中，32名学生表示曾经上过专门的安全教育课，但都停留小学阶段上。当问到同伴溺水时如何施救的问题时，除了有11个学生表示不太清楚外，答案就五花八门了。有的学生告诉记者，他会游泳，可以下去救同伴。有的表示，可以找大人来救。还有的说，如果离岸边近，可以用手拉上来，或者用竹竿之类的把同伴拖上来。 ，
与之相对应的是一组令人触目惊心的数字：2017年，青岛市共发生学生溺水事故34起，死亡42人。2017年，全市共有95名孩子溺亡。
“中国的教育部门并不是不重视学生安全，但中国安全教育最大的问题就是没有一个科学、持续的教育体系。”王超感慨说，“每次出事了，大家就一窝蜂地强调安全教育。等这一阵儿过去了，一切依然如故。”
停在课本上的安全教育
记者了解到，安全教育课早已被青岛市列入地方课程。但按照规定实施的是弹性课时制，而且是和实践课程挂钩，怎么上要看学校的重视程度。“今年不知道安全教育还是不是地方课程了，我听说地方课程要改上环境教育。”青岛某小学校长告诉记者。
午山小学六年级学生孙嘉（化名）告诉记者，他们所受的安全教育基本上来自于班主任每周开班会时所讲的内容。青岛富源路小学的安全教育课是每两周上一次，因为有统一的课本，上课的主要形式就是老师讲解课本的知识。该校三年级二班的学生孟祥菲告诉记者，现在已经学到学校网络安全这一部分了。但提及具体的知识，孟祥菲很多都答不上来。一位不愿透露姓名的老师告诉记者，课本上的知识比较偏理论，孩子们学起来比较枯燥，所以有些知识，孩子们记不太住。
而关于火灾逃生的知识，孟祥菲回答得头头是道。这要归功于每年都要进行的逃生演练。“我们和市北消防大队浮山后消防中队有合作，每年都会举行消防演习，还会去他们的基地进行模拟逃生演练。”副校长赵以宁说，为了能让学生们真正深入地了解自救知识，学校自主开展了红十字救援队的课程，教授该课的老师是该校校医。上课时会让同学们亲自实践包扎、心肺复苏等急救方法。
不会游泳的一代
关于国内的安全教育状况，青岛救生协会会长王超有很多感触。此前，青岛救生协会曾经和岛城多所中小学合作进行过安全教育。在协会会长王超看来，中国的安全教育还比较落后。“没有专业的老师，没有专业的场所，没有完整的课程体系，也很少有亲自实践的机会，中国的安全教育看起来跟应试教育一脉相承，基本靠课本和老师讲，这样是学不好的。”
胶州市洋河爱基金小学校长杨松鹏则感慨，现在的这种安全教育方式让许多学生不会游泳了。“我们小时候都是小孩儿跟着大孩儿学，自己在水里扑腾一段时间就学会游泳了。而现在，我们要求学生不准到有水的地方去玩，他们绝大多数都不会游泳了。”杨松鹏告诉记者，他们学校有90%的学生不会游泳。校方很想让学生学会游泳并进行一些溺水救援方面的演练，但苦于没有游泳池。“要是到外边的水塘里去就太危险了，我们根本不敢。”
胶州市教体局安监科科长王旭也承认，现在学生安全工作的开展基本上是靠“堵”。“我们的目标就是让学生‘望水生畏’，为了防止学生出事，就不让学生到危险的地方去。”王旭的困扰是，现在并没有安全教育方面专业的老师，他们只能先请专业人士来培训各个学校负责安全的校领导或老师，再由他们来培训老师和学生。
“在应试教育的大背景下，安全教育课不可能成为主要课程，我们也没有编制去专门请一位安全教育老师。”王旭说。（来源：2017年6月19日《半岛都市报》）
（编辑/胡珺） | 
