作 者：夏侯清 XIAHOU Qing （ Foreign Languages College, Zhongshan College of University of Electronic Science and Technology, Zhongshan 528400, China） 机构地区：电子科技学院中山大学外国语大学,广东中山528400 出 处：《长春学院学报》2017年第12期107-110,114共5页Journal of Changchun University 基 金：广东省教育厅项目（S-ZYD201702）; 电子科技学院中山大学（教学改革）项目（JY201727） 摘 要：日语初级写作是日语课程体系的一门基础课程,但是从各类先行探讨以及笔者个人教学经历来看,相关于＂听、读＂,学生＂写＂的能力相对滞后。因此,本探讨以日语基础写作课程为探讨对象,以语块理论为框架,综合其它文献探讨成果,构建语块型输出写作教学模式,展现教学的不同活动系统。并通过实证教学来检验语块的影响过程与初学者的实际情况。通过本探讨可以发现,①语块教学模式可以帮助学生提高基础语用能力,降低写作中的基础语用错误现象;②语块理论有利于提高整个初级教学的教学效率。Preliminary Japanese writing is one of the foundational courses in curriculums of Japanese major. But according to the previous studies and the author＇s personal teaching experience,students＇ writing ability usually falls behind listening and reading abilities.Based on Chunk Theory and previous results,this study puts forward a chunk output Japanese writing course teaching mode which will be tested by empirical teaching. Chunk teaching mode can not only improve students＇ pragmatic competence,but also reduce pragmatic mistakes in writing. The application of Chunk Theory can improve teaching efficiency at the preliminary stage. 关 键 词：语块 语用错误 母语负迁移 基础语用能力 分 类 号：G642[文化科学—高等教育学;文化科学—教育学] ，日语毕业论文，日语毕业论文 |
