作 者：初相娟[1] 王冲[2] 机构地区：[1]天津外国语学院,天津300204 [2]大连理工学院外国语大学,辽宁大连116023 出 处：《黑龙江教育大学学报》2017年第9期 189-192,共4页Journal of Heilongjiang College of Education 摘 要：与外语院校的日语系学生相比,理工科学院日语系的学生有着更特殊的学习背景。通过因子略论和多元回归略论,阐述理工科学院日语系学生的日语学习动机与成绩的相关性。学习者的学习动机可以分为自我满足志向、兴趣志向、工具志向、诱发志向。其中工具志向对成绩产生正面作用,诱发志向对成绩产生负面作用。因此,理工科学院的日语教师应该给予那些诱发志向强的学习者产生工具志向的机会,也就是说,教师应该让学生明白使用所学的日语能够做什么,怎样将自己的未来与日语关系起来等问题。 关 键 词： 分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学;文化科学—教育学] ，日语论文，日语毕业论文 |
