在当今全球一体化的背景下，中日两国也在各个发面、不同形式地引言：着交流。中日人民对加深彼此文化以及语言的理解，以此来消除隔阂的呼声也越来越强烈。因此，对中日语言行为的对比探讨的重要性也逐渐彰显出来。比如说，学生称赞老师的话，中国学生会说：“老师，您讲课太有意思了（先生の授業は面白かった）”；然而在日本人看来这样称赞尊长是很不礼貌的，他们一般会说：“听您讲课受益匪浅（いい勉強になりました）”。究其原因，主要是因为两国文化的异同以及思维方式的不同。
“称赞”的确是表扬对方好的行为，对其进行肯定评价的一种语言行为。并且它对维护对方面子起到积极... 引言：
在当今全球一体化的背景下，中日两国也在各个发面、不同形式地引言：着交流。中日人民对加深彼此文化以及语言的理解，以此来消除隔阂的呼声也越来越强烈。因此，对中日语言行为的对比探讨的重要性也逐渐彰显出来。比如说，学生称赞老师的话，日语论文，中国学生会说：“老师，您讲课太有意思了（先生の授業は面白かった）”；然而在日本人看来这样称赞尊长是很不礼貌的，他们一般会说：“听您讲课受益匪浅（いい勉強になりました）”。究其原因，主要是因为两国文化的异同以及思维方式的不同。
“称赞”的确是表扬对方好的行为，对其进行肯定评价的一种语言行为。并且它对维护对方面子起到积极影响。因此，称赞语在我们与他人建立、维持以及拓展人际联系上起着不可或缺的影响。但是，因为在不同的社会里有不同的语言和文化，因此如果称赞不当，则可能会威胁对方的面子，破坏甚至恶化与对方的联系。
到当前为止，虽然也有不少对于称赞语的探讨，但是中日对比的角度的探讨却为数不多。而且，根据笔者所收集的资料可知，当前从职场的角度来对称赞语进行中日对比探讨的还没有。因此，本文分别从中日两国的职场电视剧中将称赞语抽出后，从称赞对象、称赞变现以及称赞策略等方面进行统计，然后从所得结果来略论中日职场称赞语的差异点，最后重点落在略论造成这些差异点的社会、文化以及人们心理等原因上。从而为中日的异文化教育、为即将毕业并且打算进入日企工作的中国学院生们、为因异文化而苦恼的中日公司双方驻在员们、特别是处于经营以及管理层的人们提供些帮助，尽微薄之力。
本文主要有以下五大部分构成。
在第1章中，首先阐明了本文的探讨目的以及意义，并在对先行探讨进行概述、总结的基础上，指出先行探讨的不足。接下来，围绕本文的探讨资料以及探讨措施进行简单说明。
在第2章中，在总结先行探讨的基础上，提出了“称赞”的概念。接下来，对称赞的对象、称赞表达、以及策略进行了界定。
在第3章中，首先介绍了“ウチ、ソト、ヨソ”以及“上下”等概念。接着，分别从“ウチ、ソト、ヨソ”这三个角度来考察从电视剧中收集的称赞语以及统计后的结果。其中，“ウチ、ソト、ヨソ”这三个大的方面里又分别从“上下、対等、下上”的上下联系来细致地探讨。最后，得出中日职场称赞的差异之处，探索其背后社会的、文化的因素。
在第4章中，结构与第3章相同。继续探讨在“ウチ、ソト、ヨソ”以及“上下、対等、下上”人际联系里，对称赞语的回答。
在第5章中，总结各章的结果，明确中日两国称赞表达的在职场中的差异点。最后，指出本文的不足之处，需要反省的地方以及今后的探讨课题。 参考文献： | 
