清末，中国内忧外患，清政府为维系统治借鉴日本进行变革，在教育方面积极兴办新式学校，并向日本聘请教习解决师资匮乏问题。日本籍教习来华，在这一时期达到顶峰，甚至有人称之为中国教育史上的“日本教习时代”。他们将先进的教育理论带入中国并加以实践，对中国近代教育做出了重大贡献。
1903年，山东师范学堂在教育改革的呼声中建立起来，毕业于东京高等师范学校并留校任教的内堀维文作为“总教习”应聘而来。内堀维文一生中有17年时间在华任教，1903年为创办山东师范教育首次来华，经两次续约到1908年回国。他开创了山东最早的师范教育、日语教育及中国... 引言：
清末，中国内忧外患，清政府为维系统治借鉴日本进行变革，在教育方面积极兴办新式学校，并向日本聘请教习解决师资匮乏问题。日本籍教习来华，在这一时期达到顶峰，甚至有人称之为中国教育史上的“日本教习时代”。他们将先进的教育理论带入中国并加以实践，对中国近代教育做出了重大贡献。
1903年，山东师范学堂在教育改革的呼声中建立起来，毕业于东京高等师范学校并留校任教的内堀维文作为“总教习”应聘而来。内堀维文一生中有17年时间在华任教，1903年为创办山东师范教育首次来华，经两次续约到1908年回国。他开创了山东最早的师范教育、日语教育及中国最早的官话教育。同时，基于山东教育活动的实践，日语论文网站，他对中国教育及国民性的探讨也有所成就。此课题对中日联系及日本教习的探讨等有着重要意义，相关先行探讨尚不充分。本文旨在研讨内堀维文在山东师范学堂的教育活动、为山东教育做出的贡献以及他的探讨活动，为该领域做一点补充。
本文在介绍日本教习来华及山东日本教习状况的基础上，说明山东师范学堂的日本教习内堀维文的生平及受聘始末，进而具体交代内堀到任后的教育活动，包括开创山东师范教育、日语教育及中国官话的先河，引进新式教育措施，并涉及济南日本人的开办等。之后介绍他的探讨活动，包括编纂教科书、探讨中国教育、探究中国国民性等。最后进行总结，说明后续探讨方向。 参考文献： | 
